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佛教大学通信教育部 理科教育法Ⅱ S8105 第一設題 A評価
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佛教大学 理科教育法Ⅱ S8105 第一設題 A評価です。
ほとんどテキストの内容に沿っており、他からの文献の引用は無いレポートとなっているため、テスト対策の資料としても使用できるのではと思います。
《所見のまとめ》
前半についてはよくまとまっているという評価でした。
後半の教材化の具体論に関しては理科の多岐にわたる目標(科学的な態度、方法、関心、心情など)を分析しながら、その目標達成に最適な素材として地域素材の教材かという具体的各論があればなおよい、という評価をいただきました。
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環境
日本
小学校
子ども
自然
地域
学校
人間
家族
生物
550 販売中 2010/08/12
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「インテーク」から「終結とアフターケア」までの一連の相談援助過程を配慮すべき点を含めて述べよ(A判定/1400字)
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社会福祉士養成通信課程の課題です。
レポート評価A評価になります(A~Dの4段階中)。
科目名「相談援助演習②」
<ポイント>
①相談援助過程の各概念の理解(インテーク、アセスメント、プランニング、モニタリング、アウトリーチ、チームアプローチ、ネットワーキング、社会資源、)、終結とアフターケア、ターミネーション
<参考文献>
・社会福祉士養成講座編集委員会編『新・社会福祉士養成講座 第6巻 相談援助の基盤と専門職』中央法規、2010年
・社会福祉士養成講座編集委員会編『新・社会福祉士養成講座 第7巻 相談援助の理論と方法Ⅰ』中央法規、2010年
・社会福祉士養成講座編集委員会編『新・社会福祉士養成講座 第8巻 相談援助の理論と方法Ⅱ』中央法規、2010年
※全文そのまま使用するのはご遠慮くださいますよう
お願いいたします。
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相談援助
過程
インテーク
アフターケア
550 販売中 2014/12/08
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社会福祉士通信課程レポート課題A評価/1346字、科目名『相談援助演習④』
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社会福祉士養成通信課程レポート課題です。
科目名「相談援助演習④」
レポート題目は、
「あなた自身が地域住民として「地域社会に参加している(あるいはしていない)」と感じるときはどんな時か。また、今後、地域住民としてどのように地域社会と関わっていきたいと考えているか述べなさい。」
☆学習のポイント☆
面接授業では、地域福祉の基盤整備と開発に係る事例を活用し、次の事項についても学習する。
①地域住民に対するアウトリーチとニーズの把握
②地域福祉計画
③ネットワーキング
④社会資源の活用・調整・開発
⑤サービス評価
<参考文献>
・社会福祉士養成講座編集委員会編『新・社会福祉士養成講座 第6巻 相談援助の基盤と専門職』中央法規、2010年
・社会福祉士養成講座編集委員会編『新・社会福祉士養成講座 第7巻 相談援助の理論と方法Ⅰ』中央法規、2010年
・社会福祉士養成講座編集委員会編『新・社会福祉士養成講座 第8巻 相談援助の理論と方法Ⅱ』中央法規、2010年
※全文そのまま使用するのはおやめ下さい。
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福祉
社会福祉
情報
社会
地域
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地域福祉
サービス
課題
組織
550 販売中 2015/02/23
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
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- ハッピーキャンパスに写真の
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アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
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