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課題レポートＡ判定
教員に求められる資質能力については、1997（平成9）年の教育職員養成審議会の第1次答申において「新たな時代に向けた教員養成の改善方策について」を発表し、次のように示している。（1）いつの時代にも求められる資質能力　学校教育の直接の担い手である教員の活動は、人間の心身の発達にかかわるものであり、幼児・児童・生徒の人格形成に大きな影響を及ぼすものである。このような専門職としての教員の職業責任に鑑み、教員については、教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養、そしてこれらを基盤とした実践的指導力が必要である。（2）今後特に教員求められる資質能力　これからの教員には、変化の激しい時代にあって、子どもたちに「生きる力」を育む教育を授けることが期待されている。
日本英語子ども教職コミュニケーション社会学校戦争教員文化
1,650 販売中 2012/04/25
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<strong>A</strong>判定　佛教大学　法律学概論リポート　第一設題「物権と債権の違いについて」

【聖徳大学】神経・生理心理学I 第１課題第４設題評価<strong>A</strong>

【聖徳大学】神経・生理心理学I 第１課題第４設題評価A
【A評価】神経・生理心理学I：聖徳大学通信心理部第１課題第４設題　６つの設題の中から２つ選択し論述せよ。選択テーマ：４、情動について論述せよ【回答論文】１,５９９文字 ※本レポートをそのまま提出しないで下さい。参考としてご覧下さい。自学に励まれている皆様のお役に立てれば幸いです。
聖徳大学神経・生理心理学心理学通信情動
2,200 販売中 2020/10/21
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【聖徳大学】神経・生理心理学I 第１課題第５設題評価<strong>A</strong>

【聖徳大学】神経・生理心理学I 第１課題第５設題評価A
【A評価】神経・生理心理学I：聖徳大学通信心理部第１課題第５設題　６つの設題の中から２つ選択し論述せよ。選択テーマ：５、睡眠と覚醒について論述せよ。【回答論文】１,５９５文字 ※本レポートをそのまま提出しないで下さい。参考としてご覧下さい。自学に励まれている皆様のお役に立てれば幸いです。
聖徳大学神経・生理心理学心理学通信睡眠覚醒睡眠と覚醒
2,200 販売中 2020/10/21
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【聖徳大学】司法・犯罪心理学Ⅰ 第１課題第１設題評価<strong>A</strong>

【聖徳大学】司法・犯罪心理学Ⅰ 第１課題第１設題評価A
【A評価】司法・犯罪心理学I：聖徳大学通信心理部第１課題第１設題　選択課題：２、次の非行・犯罪の社会的原因論のアからエまで４つの項目すべてについて、それぞれ簡単に説明しなさい。ア.分化的接触理論イ.社会的絆理論ウ.漂流理論エ.ラベリング理論【回答論文】１,４０７文字 ※本レポートをそのまま提出しないで下さい。参考としてご覧下さい。自学に励まれている皆様のお役に立てれば幸いです。
聖徳大学司法・犯罪心理学Ⅰ 心理学通信分化的接触理論社会的絆理論漂流理論ラベリング理論非行犯罪
2,200 販売中 2020/10/22
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【聖徳大学】知覚・認知心理学I 第１課題第１設題評価<strong>A</strong>

【聖徳大学】知覚・認知心理学I 第１課題第１設題評価A
【A評価】知覚・認知心理学I：聖徳大学通信心理部第１課題第１設題　設問１：記憶のメカニズムを概説したうえで「忘れる」ことの日常的な具体例を複数挙げ、そのメカニズムを説明せよ。（１４１９文字） ※本レポートをそのまま提出しないで下さい。参考としてご覧下さい。自学に励まれている皆様のお役に立てれば幸いです。
聖徳大学知覚・認知心理学I 心理学通信記憶記憶のメカニズム忘れる
2,200 販売中 2020/10/22
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【聖徳大学】知覚・認知心理学I 第１課題第２設題評価<strong>A</strong>

【聖徳大学】知覚・認知心理学I 第１課題第２設題評価A
【A評価】知覚・認知心理学I：聖徳大学通信心理部第１課題第２設題　設問２：感性認知のメカニズムについて適切な具体例を挙げながら、知性処理と感性処理それぞれの働きと関わりを踏まえながら説明せよ（１４５３文字） ※本レポートをそのまま提出しないで下さい。参考としてご覧下さい。自学に励まれている皆様のお役に立てれば幸いです。
聖徳大学知覚・認知心理学I 心理学通信感性認知のメカニズム感性認知知性処理感性処理
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[<strong>A</strong>判定]　心理演習レポート　「心理師による心理支援について、いずれかの分野における架空のケースをひとつ考案する～」

[A判定]　心理演習レポート　「心理師による心理支援について、いずれかの分野における架空のケースをひとつ考案する～」
こちらのレポートはA評価と教員の高評価の所見をいただきました。レポート内容は高評価を得るために、誰が読んでも分かりやすいように工夫して作成しております。レポート作成などの参考資料としてご活用くださいませ。また、こちらのレポート以外にも東京福祉大学でA判定をいただいたレポートをアップロードしておりますのでご興味があればご覧くださいませ。
心理演習 3760 東京福祉大学東福東京福祉大学通信 A判定 A評価高評価高判定心理臨床心理レポート２０２１年度２０２０年度２０１９年度令和合格通信課題答案解答資料 2022年度
550 販売中 2021/07/13
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【佛教大学/最新2021年度】初等教育内容生活　S5526 レポート　<strong>A</strong>判定

【佛教大学/最新2021年度】初等教育内容生活　S5526 レポート　A判定
佛教大学合格済みのレポートです。 2021年度シラバス対応の最新版です。幼児期の"遊び"を主要な観点に論述しています。本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用いただけると幸いです。 ※内容の丸写しは絶対にお控えください【設題1】就学前教育から小学校教育への接続を意識し、生活科における授業づくりと学習指導の留意点を説明しなさい。【教員からのフィードバック】良くまとめられたリポートです。 ○参考文献岡野聡子（2013）『子どもの生活理解と環境づくり〜就学前教育領域「環境」と小学校教育「生活科」から考える〜』ふくろう出版 ○佛教大学通信教育課程のレポートをまとめていますので是非、お気軽にご覧ください！お役に立てれば幸いです！ https://www.happycampus.co.jp/docs/921458137669@hc21/?__a=gnb
初等教育内容生活 S5526 佛教大学 2021年度最新合格済みレポート設題1 A判定
550 販売中 2021/07/26
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S0532生徒指導・進路指導の研究（初等）第一設題　具体例つき<strong>A</strong>判定

S0532生徒指導・進路指導の研究（初等）第一設題　具体例つきA判定
S0532 生徒指導・進路指導の研究の第一設題です。「不登校」の詳しい実例つきです。具体例がなくて困っている方におすすめ。「本文と具体例の関連がよい」との評価でA判定でした。科目最終試験の「教育相談」、「不登校」の問題の対策にも使えます。
佛教大学生徒指導・進路指導の研究（初等）第一設題具体例つき教育
550 販売中 2011/12/19
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特別ニーズ教育論【<strong>A</strong>評価】「特別支援教育の視点を取り入れた授業づくりについて」東京福祉大学

特別ニーズ教育論【A評価】「特別支援教育の視点を取り入れた授業づくりについて」東京福祉大学
東京福祉大学　特別ニーズ教育論の科目終了試験設題6「特別支援教育の視点を取り入れた授業づくりについて」になります。他の科目もこれから多数アップロードしますのでぜひ参考にしてください。A評価です。大学での成績は１位で学費が全額返金されました。ですので、必ず参考になるはずです。
東京福祉大学特別ニーズ教育論科目終了試験設題6 4750 A評価すてきなお花
220 販売中 2024/12/05
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