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連関資料 :: 教育課程

資料:1,127件

  • 明星大学　通信　「PA3100 教育課程論 2単位目 2019年度～」　合格レポート
  • 明星大学　通信　「PA3100 教育課程論 2単位目 2019年度～」　合格レポートとなります。 なかなか合格できない方々に参考にして頂ければと思います。 本レポートは、2番と4番を選択した解答となりますので、ダウンロードの際はご注意ください。 2単位目 『次の５問の中から２問を選択し、解答してください。 １． 学習指導要領の総則で教育課程の編成や実施に当たっての考え方や配慮事項が示されていることの重要性やそれらの生かし方について述べてください。 ２．カリキュラム・マネジメントの必要性と三つの側面についてまとめてください。 ３．カリキュラムの研究的な定義とIEA（国際教育到達度評価学会）によるカリキュラムの概念的モデル（カリキュラムの三つの次元）について説明してください。 ４．「経験主義」の教育課程と「系統主義」の教育課程について、それぞれどのような考え方をいうのかまとめてください。 ５．幼稚園教育の指導計画の立案に当たって、基本的に留意すべき点を挙げて説明してください。』
  • 明星大学 通信教育 PA3100 教育課程論 2単位目 2019年度～
  • 770 販売中 2020/09/28
  • 閲覧(4,137)
  • 【通信教育】社会福祉士 通信課程　相談援助の理論と方法　クライエントとの援助関係の構築
  • 【通信教育】社会福祉士養成校のレポート課題における「相談援助の理論と方法」科目の「クライエントとの援助関係の構築」について記述したものです。 相談援助の理論と方法　　 課題　クライエントとの援助関係の構築 ソーシャルワークにおける「クライエントとの援助関係の構築」について、援助関係の意味、そして援助関係構築のためにソーシャルワーカーに求められることを説明しなさい。 （課題のポイント）　ソーシャルワークにおける援助関係とは何か、そしてそれはなぜ必要なのか、クライエントとの援助関係を構築するためにソーシャルワーカーに何が求められ、何を留意しなければならないのかについて説明する。 ファイル形式：Word 文字数：1183文字 総合評価：90点 採点者からのコメント 「全体的にとても良くまとめられています。課題のポイントがきちんと押さえられた優秀なレポートです。文章も読みやすく、分かりやすく書かれています。テキストや参考文献の内容に対する深い理解に裏打ちされた、レベルの高い内容となっています。これからも継続的に学習に取り組まれ、さらに学びを深めて頂けることを期待しています。
  • 社会福祉士 クライエントとの援助関係 ソーシャルワーク 相談援助
  • 550 販売中 2020/11/04
  • 閲覧(4,017)
  • 2019年度佛教大学通信課程　学校教育職入門レポートS5452
  • 2019年度佛教大学通信課程　学校教育職入門の合格済みレポートです。 こちらは2019年度４月以降入学、新テキスト・シラバスに対応しております。 佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。 こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。 【設題】 知識基盤社会における「教師に求められる資質とは何か」についてまとめてください。 【参考文献】 久保富三夫・砂田信夫編著『新しい教職教育講座　教職教育編②　教職論』ミネルヴァ書房
  • 2019 佛教大学 佛教大学通信課程 小学校免課程 学校教育職入門 S5452
  • 550 販売中 2019/09/04
  • 閲覧(4,349)
  • 2019年度佛教大学通信課程　初等国語教育法レポートS5531
  • 2019年度佛教大学通信課程　初等国語教育法の合格済みレポートです。 こちらは2019年度４月以降入学、新テキスト・シラバスに対応しております。 佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。 こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。 【設題】 以下の2章からなるリポートを作成しなさい。 １）現行の小学校国語科教科書に採択されている教材を1つ取り上げ、テキスト（『初等国語科教育法』）の内容を踏まえた学習指導案を作成しなさい。 ただし、以下の項目は必ず含むものとし、一般的な指導案の書式で作成すること。 　1.単元名（教材名） 　2.単元の目標 　3.単元の評価規準 　4.単元の指導計画 　5.本時の指導目標、展開 ２）自身が作成した学習指導案について、テキスト（『初等国語科教育法』）のどのような内容を踏まえて作成したのかを解説しなさい。テキストのどの部分を参考にして作成をしたのかがはっきりと分かるように、該当する部分を引用しつつ記述すること（ただし指導案の書き方に関する箇所は不可）。この条件を満たしていないものは添削対象外となる。　 【参考文献】 井上雅彦 ・青砥弘幸 編著『新しい教職教育講座　教科教育編① 初等国語科教育』ミネルヴァ書房
  • 2019年 佛教大学 佛教大学通信課程 初等国語教育法 S5531 小学校免課程
  • 550 販売中 2019/09/04
  • 閲覧(9,426)
  • 2019年度佛教大学通信課程　初等教育内容算数レポートS5525
  • 2019年度佛教大学通信課程　初等教育内容算数の合格済みレポートです。 こちらは2019年度４月以降入学、新テキスト・シラバスに対応しております。 佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。 こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。 【設題】 (1)アフィン変換について，具体的な例を挙げてその仕組みを説明せよ。次に，アルベルティの作図方法について図を含めて説明せよ。 (2)分離量と連続量について説明せよ。次に，外延量と内包量について説明せよ。 (3)順列と組み合わせについて，具体的な例を用いて説明せよ。次に，二項分布について説明せよ。 (4)命題と命題でないものの違いを具体的な例を用いて説明せよ。次に，部分集合の交換法則，結合法則，分配法則について具体的に説明せよ。 (5)式の類型について説明せよ。次に，不等式について説明せよ。 【参考文献】 黒田恭史編著『数学教育の基礎』佛教大学通信教育部
  • 2019 佛教大学 佛教大学通信課程 小学校免課程 初等教育内容算数 S5525
  • 550 販売中 2019/09/09
  • 閲覧(7,441)
  • 2019年度佛教大学通信課程　初等算数教育法レポートS5533
  • 2019年度佛教大学通信課程　初等算数教育法の合格済みレポートです。 こちらは2019年度４月以降入学、新テキスト・シラバスに対応しております。 佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。 こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。 【設題】 （1）算数科と数学科，算数・数学教育学の学び，算数科教育の目標（学習指導要領）と評価（目的・時期・主体・内容と方法）について，概要を説明せよ。 (2)「数と計算」領域における「数の分解・合成」について学習指導案を作成せよ。　 【参考文献】 原清治監修他『新しい教職教育講座　教科教育編③算数科教育』ミネルヴァ書房
  • 2019 佛教大学 佛教大学通信課程 小学校免課程 S5533 初等算数教育法
  • 550 販売中 2019/09/09
  • 閲覧(10,566)
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