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連関資料 :: 教育法

資料:2,950件

  • 758　初等家庭科教育法　テスト　解答　明星大学
  • 明星大学通信 000758　初等家庭科教育法　テスト対策　模範解答 参考文献　「小学校家庭科の研究　三訂版」 　編著者：教師育成研究会・家庭科教育学部会　出版社：学芸出版　出版年：2006年 2012年12月～2013年5月までの過去問をまとめてあります。 大問２題出題が続いています。 ・題材構成する場合の留意事項 ・「ゆでる料理」の実習（調理実習）で「生活の技能」を評価すると・きの留意点と、何をどのように評価したらいいか。 ・「暑さ・寒さ」（「快適な住まい方」）を課題とした住まい方の学習で、実践的・体験的な活動とは。活動例と意図 ・2年間を通した指導計画を作成する際の留意点 ・小学校家庭科において個に応じた学習指導がなぜ必要か。 ・製作実習において「家庭への関心・意欲・態度」を評価するときの留意点と、何をどのように評価したらいいか。
  • 環境 教師 児童 学校 学習 健康 家庭 評価 地域 家族 758 初等家庭科教育法 テスト 試験 解答 模範解答 回答 模範回答 対策 明星大学
  • 880 販売中 2013/08/02
  • 閲覧(4,384)
  • S0616 国語科教育法(2単位)1設題
  • 佛教大学の通信教育過程でのレポートになります。 設題は「１）テキストの内容を踏まえ、国語科授業の計画と評価について論述しなさい。　２） それに基づき、教科書教材『ごんぎつね（新美南吉）』の学習指導案を作成しなさい。」になります。
  • 佛教大学 通信教育 資料 設題
  • 550 販売中 2017/11/08
  • 閲覧(1,701)
  • 佛教大学通信　理科教育法Ⅱ　テスト資料
  • 理科教育法の過去問（6問）より作成。科目最終試験用資料 ■理科教育における「指導と評価の一体化」とはどういうことか。解説せよ。 「指導と評価の一体化」について、以下3点から解説する。 ①指導における目標と評価の目標や基準が、表裏一体となっていることが大切である。 ・指導については、「いつごろまで」「どのようなことを」すべての子どもに実現させるのか、といったはっきりとした見通しがなくてはならない。また、評価については、「どんなことを実現させようとしたのか」それがどの程度まで達成されている（といってよい）のかという視点から、子どもたち一人ひとりの姿を見つめなくてはならない。つまり、指導においても、評価においても、「目標の明確化」が必要とされるのである。 ②学年末の指導要録、学期末の通知表、大単元あるいは小単元ごとのテストやワークシート、授業のなかでのチェックのそれぞれが相互に有機的に結びついてなくてはならない。つまり、授業のなかで目標とする点が実現しているかどうかという検討であっても、単元レベルでの評価活動を基本としつつ、学期末、学年末での評価を見通した上でなされなくてはならない。また、学年末・学期末の評価結果についても、単元レベル、授業レベル
  • 環境 実験 子ども 発達 問題 評価 授業 指導 学習 児童
  • 550 販売中 2009/06/11
  • 閲覧(1,690)
  • 【PB3050】初等家庭科教育法 1単位目
  • 閲覧して頂きありがとうございます。 こちらは2019年に提出し、問題なく合格したレポートになっています。 よろしければ参考にお使い下さい。 課題 １．小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 ２．小学校家庭科の評価と観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また生活技能を評価する際の留意点と評価法について説明しなさい。
  • 明星大学 家庭科 コミュニケーション 子ども 教師 発達 家庭 評価 生活 児童 家族 学習
  • 550 販売中 2021/05/24
  • 閲覧(1,576)
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