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連関資料 :: 教育法

資料:2,953件

  • 【2012】【明星大学】【道徳教育の指導法（小学校）】合格レポート（１単位目)※2015年度も同一課題
  • ０１２年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。特に指摘もなく、高評価で１回目で「合格」の評価をいただきました。皆様のお役に立てれば幸いです。 【課題】 １．現行の『小学校学習指導要領』における道徳教育の考え方について説明せよ。 ２．以下の２題のうち１題を選んで解答せよ。 a.  明治から昭和２０年まで道徳教育の変遷について要点をまとめよ。 b.  昭和２０年代以降の道徳教育の変遷について要点をまとめよ。 ※　２０１２年度のレポート課題と、２０１３年度、２０１４年度のレポート課題は、本科目に関しては、まったく同じ課題です。２０１３年度、２０１４年度のレポート課題に取り組んでいる方も安心してダウンロードください。 また、本科目の科目終了試験の過去問と回答例も別データで販売しております。科目終了試験を受ける方、レポートに一工夫を加えたい方は参考にしていただければ幸いです。 ●　【過去問】と【合格レポート】　まとめブログ　：　http://ameblo.jp/meiseitarou/
  • 明星大学 道徳教育の指導法 合格 レポート ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題
  • 550 販売中 2013/07/23
  • 閲覧(6,698)
  • 2018年度，2019年度，2020年度　PB2120　初等社会科教育法　1単位目　合格レポート
  • 明星大学通信教育課程の初等社会科教育法の1単位目の合格レポートです。 「PB2120　初等社会科教育法」 ◎レポートの講評 ＜1単位目＞ ・学力には、学んで得た能力と学ぶための能力の2つがある。学んで得た学力には、ペーパーテストで計測しやすい知識・技能の獲得と、問題把握・思考・判断力（論理的思考力、論述力、問題把握・読解力、表現力、問題追及力、批判的判断力など）が考えられる。学ぶための能力には、おおよそ、好奇心、興味・関心、学習意欲、集中力、注意・行動の持続力、自己抑制力、洞察力などがあげられよう。これらの広義の能力を培わなければならない。 となっております。たくさん書いていただきましたが、本レポートのまとめや補足のようです！　 ◎レポートの課題 ＜1単位目＞ 1、初期社会科がめざしたねらいと指導法の特徴について、今日の初等社会科のあり方と課題に関連して論じなさい。 2、初等社会科が育むべき学力の特徴について、学習形態および「総合的な学習の時間」と体験学習に関連して論じなさい。 となっております！ みなさまの参考になれば幸いです！
  • 明星大学 通信 課題 レポート 合格 PB2120 初等社会科教育法 1単位目 2014年度 2015年度 合格レポート 2016年度 2017年度 2018年度 2019年度 2020年度
  • 550 販売中 2019/11/08
  • 閲覧(4,334)
  • 2018年度，2019年度，2020年度　PB2120　初等社会科教育法　２単位目　合格レポート
  • 明星大学通信教育課程の初等社会科教育法　２単位目の合格レポートです。 「PB2120　初等社会科教育法」 ◎レポートの講評 ＜２単位目＞ ・学期や単元展開の事前に実態を把握しようとする診断的評価と観点別評価の基準に基づく形成的評価には絶対評価が主に用いられる。総括的評価には絶対評価と相対評価の両者が用いられる。 評価の個性化を目指す個人内評価は，一人一人を個人差異に着目して，個性や長所を発見しつつ，個人の変容を評価するところに特徴がある。社会科本来の目的である，社会認容となっております。 たくさん書いてありましたが，まとめや補足のようです。 ◎レポートの課題 ＜２単位目＞ １、社会科教育内容の主体的知識化と問題解決力について，両者を培うためにはどうしたらよいか，具体的に論じなさい。 ２、初等社会科の指導計画作成の留意点とは何か，評価の意義およびその観点に関連し論じなさい。 です。 よかったら参考にしてみてください。
  • 明星大学 通信 課題 レポート 合格 PB2120 初等社会科教育法 1単位目 2014年度 2015年度 合格レポート 2016年度 2017年度 2018年度 2019年度 2020年度 ２単位目
  • 550 販売中 2019/11/08
  • 閲覧(5,774)
  • 【明星通信】 道徳教育の指導法（中学校）（PC3020） _ 1単位目＋2単位目セット 合格レポート
  • ※セット値下げしました。よろしくお願いいたします。 明星大学 教育学部 通信教育課程、標題科目の合格レポートです。 これまですべて一発合格で、本レポートも高評価をいただきました。 通信という孤独な環境下で勉学に励んでおられる皆様のお役に立てれば幸いです。 【課題】 ＜1単位目＞ ①「道徳教育」と「道徳の時間の指導」の関連及び実際の指導の際に留意すべき事柄について述べなさい。 ②社会全体のモラル低下が指摘されているが、モラル低下とはどのような内容か、そのことが生徒の道徳性の育成にどのような影響を及ぼすか述べなさい。 ＜2単位目＞ ①道徳の学習指導案について、次の問に答えなさい。 ー①「主題設定の理由」に記す「ねらいとする道徳的価値」「生徒の実態」「資料」の3点についてそれぞれの留意点について述べなさい。その際、3つの関連についても述べること。 ー②学習指導過程の「導入」「展開」「終末」3段階のそれぞれの役割と具体的に盛り込む内容を述べなさい。 ②「説話」の内容と指導上の留意点を解説するとともに、「心から信頼できる友情を築く」をねらいとする説話を自身の体験をもとに600字程度で述べなさい。 他、随時アップロードしておりますのでよろしくお願いします。 資料室 → http://www.happycampus.co.jp/docs/930771627526@hc18/
  • 明星 明星大学 過去問 レポート 合格 通信 教育 教職 教師 教員 大学 課題 本文 2018 2017 中学校 高校 道徳教育の指導法 PC3020 1単位目 2単位目 2020 2021 2023 2024
  • 770 販売中 2018/06/01
  • 閲覧(3,226)
  • ■【2019-12】【明星大学】【初等音楽科教育法】過去問と回答　※2019年4月の試験でも出題済！
  • 明星大学 教育学部 通信課程において、科目終了試験に出題された問題の一覧、およびその回答例、ヒント集です。私が受けた会場だけではなく，全国の試験問題が網羅されております。 2015年8月17日現在, ・2015年4月～8月に行われた全国の会場の科目終了試験（全１２回） ・2012年4月～2015年2月に行われた全国の会場の科目終了試験（全２６回　+　追試１回　＝全２７回　×３年分） を＜すべて確認＞し、＜すべてこの問題から出題されている＞事を,全国の明星通信仲間の協力により確認致しました。 （「ホントに確認したのぉ～！？」と思われるかもしれませんので（笑）,2015年に出題された各問題に対しては，＜2015年にて出題された月＞を掲載しています。（記載例：「15年4月/2014年10月出題！」みたいな…　）） 過去の傾向から考えても，2015年下半期及び2016年度以降の問題において,本資料の試験問題は役に立つかと思います。 （問題数が膨大でないのは、出るパターンが決まっているからです。本資料以外の問題は２０１５年度上半期、及び２０１４～２０１２年度の間では出題されておりません） 全国の明星通信生の方のご協力により本資料を作る事ができました。ここでお礼を申し上げるとともに、これから試験を受ける皆様のお役にたてれば幸いです。 ●●【出題実績】●● ・2015年4月～8月から出題された全国の科目終了試験（上半期１２回） ・2012年4月～2015年2月に出題された全国の科目終了試験（全２６回　+　追試１回　＝全２７回　×３年分） （出来る限り,15年10月以降の出題傾向もコメントにて情報発信していきます。ご確認ください。ただ、９割以上の科目は2016年度も傾向は変わらないと予想しています） ●お知らせ● ハッピーキャンパス上では，「どの科目が販売されているのか」という一覧が分かりづらいかと思います。 小学校、特別支援、中高の専門科目が一覧で紹介できているブログがありますので，他の科目の購入も検討されている方は，ご確認いただければ幸いです。 ★ブログ：明星大学 通信 教員免許の単位取得！体験記：『試験』と『レポート』編★ http://ameblo.jp/meiseitarou/
  • 明星大学 初等音楽科教育法 試験 科目終了試験 過去問 全国 東京 ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題
  • 880 販売中 2015/09/03
  • 閲覧(9,239)
  • 【佛教大学/最新2021年度】初等理科教育法Ⅱ　S5537　第1設題　A判定
  • 佛教大学 【A判定】合格済みのレポートです。 2021年度シラバス対応の最新版です。 本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用いただけると幸いです。 ※内容の丸写しは絶対にお控えください ○第5学年 単元「電流がつくる磁力」について指導案を作成しています。 ○実生活との結びつきを意識した導入や具体的な目標や教師の働きかけなど工夫しています。 ○文部科学省「小学校理科の観察、実験の手引き詳細」を参考に詳しく作成しています。 【第1設題】 (1) ①理科の見方・考え方を働かせ，深い学びとなるような授業を構想し，本時の主な評価の観点として「思考・判断・表現」を設定し，思考力・判断力・表現力等を育む学習指導案を提示せよ。②指導案の後には，構想した指導における「深い学び」が起こった児童の姿，「深い学び」が生じていると考えられる児童のサイン（兆候）などの特徴について述べよ。 (2) 第2設題で実施した模擬授業の動画を用いて省察を行い，小学校における理科指導全体に関する自身の今後の課題を述べよ。　 【教員からのフィードバック】 指導案の内容も考察や省察も良く書けており評価できます。是非とも授業実践につなげていって欲しいと思います。理科では実際に道具を使った実験が入ってきます。これらを踏まえ子ども達にわかりやすい授業を提供していって欲しいと思います。 　エネルギー概念は「エネルギー」という実社会・実生活において用いている用語内容と科学用語の内容に違いがあり，ある実態を指しているものでは無く，小学生にとって理解していくことが難しいとされてる概念の一つです。 　電流がつくる磁力（電磁石）の単元では，量的・関係的な視点から，実験において「変える条件」，「同じにする条件」をしっかりと捉えさせ実験結果を予想した上で実験に取りかかるようにしていってください。第5学年の問題解決の力である「条件制御」を核にした仮説と実験計画の立案，実験結果の予想を伴う授業となるような工夫を重ね，さらに練り上げ授業実践に繋げていってください。（テキストコラム３，４も良く参考にしてください） 　エネルギー領域の指導では，目に見えない「エネルギー」という抽象的な概念を，様々な計測機器等を用いた指導となります。指導者側の正しい科学概念理解のもと，より練り上げあれた指導を行ってもらえると，理科好きの子どもが増え主体的に学ぼうとする児童も増えていくと思っています。小学校での理科指導もどうかよろしくお願いします。 ○参考文献 山下芳樹・平田豊誠（2018）「初等理科教育」ミネルヴァ書房 文部科学省「小学校理科の観察，実験の手引き詳細」 ○佛教大学通信教育課程のレポートをまとめていますので 是非、お気軽にご覧ください！お役に立てれば幸いです！ https://www.happycampus.co.jp/docs/921458137669@hc21/?__a=gnb
  • 初等理科教育法Ⅱ S5537 佛教大学 佛大 2021年度 A判定 第1設題 合格済み レポート 通信 最新
  • 660 販売中 2022/02/04
  • 閲覧(5,793) 2
  • 佛大 S8106 「教科教育法数学２」 第１設題 第２設題 セット A評価
  • 佛教大学通信 教科教育法数学２第１設題 合格レポート（A評価） 教授コメント「日本の数学教育史と、数学教育の目標・内容についてしっかりとまとめられています。また、オーストラリアとの比較も要点を整理してできています。」 教科教育法数学２第２設題 合格レポート（A評価） 教授コメント「数学教育と総合的な学習の時間との関連について、要点を整理してしっかりとまとめることができています。具体的な実践例についても丁寧に記述できています。」 あくまで参考としてご覧下さい。 本資料の利用によって何らかの問題が生じても責任は取れませんのでご了承下さい。
  • 佛教大学 佛大 教科教育法数学
  • 990 販売中 2010/12/03
  • 閲覧(2,356)
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