連関資料 :: 美術概論
資料:117件
-
S0606 美術概論Ⅰ(2単位)1設題
- 「第１－１設題」 平成２０年版小学校学習指導要領（図画工作）が目指している、児童の作品や活動における評価の在り方について論じなさい。その際、必ず、「新しい学力観」「評価規準」について言及すること。 「第１－２設題」 平成２０年版小学校学習指導要領（図画工作）の教科目標として掲げられている「（子ども達が）感性を働かせながら、つくりだす喜びを味わう」にせまるための授業構築の要件について、あなたの考えを具体的に述べよ。
- 佛教大学 通信教育 資料 設題 S0606 小学校 佛教大学通信教育課程
550 販売中 2018/04/04- 閲覧(2,079)
-
S0606 美術概論I リポート 2018【最新版】
- 【設題】１-１ 平成20年告示小学校学習指導要領（図画工作）が目指している、児童の作品や活動における評価の在り方について論じなさい。その際、必ず、「新しい学力観」「評価規準」について言及すること。 １-２ 平成20年告示小学校学習指導要領(図画工作）の教科目標として掲げられている「（子ども達が）感性を働かせながら、つくりだす喜びを味わう」にせまるための授業構築の要件について、あなたの考えを具体的に述べなさい。 小学校学習指導要領解説などを参考にして、わかりやすくまとめました。B評価でした。 あくまで参考資料としてご利用ください。
- S0606 美術概論I 2018 佛教大学 リポート レポート 合格 第1設題 第１設題 B評価 B判定 Ｂ評価 Ｂ判定
- 550 販売中 2022/05/30
- 閲覧(1,125)
-
佛教大学 S0606「美術概論Ⅰ」リポート
- 佛教大学 S0606「美術概論Ⅰ」リポート 平成24年度(2012年度)提出分の合格リポートです。 評価は辛口です。このリポートはちょっと難しいです。 リポート作成の際、あくまで参考までにお願いします。 第１設題 『本リポート(全４枚)は､以下に示す２部構成として作成すること｡【１・２枚目】 テキスト･第5章(p.58～p.81)を要約し､平成20年版小学校学習指導要領･図画工作について概説すること｡【3・4枚目】 平成20年版小学校学習指導要領(上記要約）にはどのような意義があるのかについて自身の主張を述べること｡その際､必ず｢美術による教育｣ ｢DBAE」について言及すること｡ 引用を行う場合は｢第１設題の留意点｣に示された方法とすること｡』
- 佛教大学 佛大 S0606 美術概論Ⅰ リポート レポート
- 550 販売中 2012/08/22
- 閲覧(3,305)
1
-
【2012年度対応】美術概論Ⅰ C判定 NEW
- C判定ですが、合格しています。 内容は概ね良好なのですが、意見の所が弱かったようです。意見の所を代えて、皆さんの強い意見があればA判定が出るでしょうか!? 本リポート（全４枚）は、以下に示す２部構成として作成すること。【１〜２枚目】テキスト・第５章（p.58〜p.81）を要約し、平成20年度版小学校学習指導要領・図画工作について概説すること。【３〜４枚目】第１章〜第４章（p.8〜p.57）に示された理念・歴史的背景を参照しながら、平成20年度版小学校学習指導要領（上記要約）にはどのような意義があるのかについて自身の主張を述べること。その際、必ず「美術による教育」「DABE」について言及すること。引用を行う場合は「第１設題の留意点」に示された方法とすること。 第１章 平成20年度版小学校学習指導要領・図画工作について （１）小学校新学習指導要領・図画工作改訂の要点 新学習指導要領・図画工作の要点として、（ア）教科目標に「感性を働かせながら」が加わり、児童自身が「感性」を能動的に発揮し、積極的な操作や行為によって形や色などを元に、「イメージを持つこと」が意図されたこと、（イ）「内容」における表現領域（A表現）及び鑑賞領域（B鑑賞）に関して「指導者主体」であることが明確となったこと、（ウ）図画工作科における全ての指導内容に共通して働く資質・能力を育成するという意図で〔共通事項〕が新設されたこと、（エ）伝統文化の尊重が示されたこと、（オ）鑑賞指導の充実が図られていること、（カ）言語事項の充実が図られていること、の６点を挙げることができる。 （ア）（イ）（ウ）の内容から、今回の改訂では、「活動」を通して「指導を行い」、指導を通して〔共通事項〕についての指導をするという３層構造となっていることが重要と言える。（ウ）における「共通して働く資質・能力」は、例えば「形や色をとらえること」や「自分のイメージをもつこと」である。
- 歴史 日本 小学校 学校 学習指導要領 指導 文化 学習 児童 佛教大学 リポート レポート ２０１２年 ２０１１年 ４月 ５月 ６月 ７月 ８月 ９月 １０月 １１月 １２月 最新 ２０１１年度 ２０１２年度
- 550 販売中 2012/07/18
- 閲覧(1,262)
-
S0606美術概論Ⅰ レポートA評価（合格済み）
- S0606 美術概論 レポートA評価、合格済みです。 教科書を中心にまとめており、自分の考えは少なくしています。 【設題】 本リポート（全4枚）は、以下に示す２部構成として作成すること。 【1・2枚目】テキスト・第2章「1節 目標」「2節 内容と構成」（p.13～p.22）を要約し、平成20年版小学校学習指導要領・図画工作について解説すること。 【3・4枚目】平成20年版小学校学習指導要領（第1設題における記述）にはどのような意義があるのか、また、その意義を具体化するにはどのようなことに配慮すればよいのか、自身の主張を述べること。その際、必ず「生きる力」「評価」について言及すること。引用を行う場合は「第2設題の留意点」に示された方法とすること。
- 佛教大学 佛大 通信 S0606 美術概論 レポート 日本 子ども 小学校 教師 学校 社会 学習指導要領 生きる力 評価 学習
- 550 販売中 2016/04/05
- 閲覧(3,236)
-
佛教大学 美術概論 レポート 合格 A判定 2016 2015
- 佛教大学 通信教育課程 「美術概論」の第1設題の2015年度の合格レポートです。 評価はA判定でした。 参考文献「平成２０年告示新学習指導要領による[図画工作科]指導法 理論と実践」 日本文教出版 【タイトル】 本リポートは（全４枚）は、以下に示す2部構成として作成すること。【１・２枚目】テキスト第５章（Ｐ５８～Ｐ８１）を要約し、平成20年度学習指導要領・図画工作について概説すること。【３・４枚目】平成20年度学習指導要領（上記要約）にはどのような意義があるのかについて自分の主張を述べること。その際、必ず「生きる力」「評価」について言及すること。引用を行う場合は「第２設題の留意点」に示された方法とすること。 【所見】 よくできたレポートです。この調子で試験もがんばってください。 この資料をレポート作成の参考にして役立てて頂きたいと存じます。 2012年度から酷似しているレポートを判別できるシステムが導入されたので、本レポートをそのまま提出することは避けたほうが賢明です。 他にも『レポート』、『科目最終試験』、『教員採用試験筆記対策』、『教員採用試験面接対策』などをアップしています。 よかったらそちらも是非参考にしてください。
- 佛教大学 通信 美術概論 教育 レポート 合格 2015 2016
- 550 販売中 2016/05/29
- 閲覧(3,033)
-
S0606 美術概論Ⅰ 科目最終試験問題bukkyou
- 最新の美術概論の試験問題です。2017年度に対応しております。 １．明治時代の美術教育について概説すること。その際、以下の３つの用語を必ず使用し、用語の箇所に下線を付すること。 フェノロサ、鉛筆画・毛筆画論争、『新定画帖』 ２．大正時代・昭和時代（戦前・戦中）の美術教育について概説すること。その際、以下の３つの用語を必ず使用すること。 自由画教育運動 「小学図画」 戦時体制下 ３．戦後の公教育へ影響を与えた民間美術教育運動について概説すること。その際、以下の3つの用語を必ず使用し、用語の箇所に下線を付すること。 創造美術教育、新しい画の会、造形教育センター ４. 答案の冒頭で平成20年版学習指導要領・図画工作「教科の目標」を正確に示し、その意義・構成等について論述すること。 ５．図画工作の評価の特色と評価方法の工夫改善について論述すること。 ６．平成20年版 学習指導要領（図画工作）の「改訂の要点」について概説すること。その際、具体的に３つ以上の「改訂の要点」を示して、それぞれについて説明すること。
- 2017 佛教大学 S0606 美術概論Ⅰ
- 660 販売中 2017/02/01
- 閲覧(2,938)
-
美術概論Ⅰ 科目最終試験対策 ７設題セット
- 美術概論 「造形遊び」のあり方について、子どもの発達段階と活動の内容面からとらえ、その留意点について述べなさい。 子どもが成長するとともに美術から離れていく原因をさぐり、今日の美術教育の課題について、項目をたてて述べなさい。 子どもの発達段階をふまえた「楽しい授業」のあり方について、具体的な指導方法をあげ、その展開例を述べなさい。 学習指導要領・教育要領にある造形教育の目標を３つのキーワードに表し、それぞれの要点について説明しなさい。 造形教育における評価の目的と、実施する上での留意点について述べなさい。 戦後美術教育の変遷について、いかに示す３つの語を用いて説明しなさし。（学習指導要領、民間美術教育、DBAE） 前図式期（４～７歳），図式期（７～９歳）における子どもの表現に見られる特徴について述べなさい。その際，３つ以上の表現パターンをあげて具体的に表現すること。 以上の７設題についてまとめています。多くの設題は、学習指導要領の図画工作の目標と『「楽しい・わかる・できる授業」を通して美術を好きにさせる』の２点で論じられると思います。内容が重複しているところはあえて重複して書いていませんが理解できると思います。 よろしければ参考にしてください。
- 美術概論Ⅰ 科目最終試験 佛教大学 過去問
- 550 販売中 2009/05/21
- 閲覧(3,768)
3
-
美術概論Ⅰ 科目最終試験対策 解答例 セット
- 美術概論Ⅰ 科目最終試験対策 8点セット 子どもの発達段階をふまえた「楽しい授業」のあり方について具体的な指導方法をあげ、その展開例を述べなさい。 造形活動＝子ども達の実際の活動 造形教育＝それらを教える教師の活動の総称 と思っておいて良いのじゃないでしょうか？ 子どもへの共感的理解。教師による受容的環境作り。から始まり発達段階に応じた適切な技術的指導。 それに欠かせない魅力的な教材研究と作り。なんてものを楽しい授業作りの観点から考えてどうでしょう？ 子供が成長すると共に美術から離れる原因をさぐり今日の美術教育について項目をたてて述べなさい。 今日の美術教育 新しい学力観から紐解いてみましょう 上の反省を踏まえ、新しい学力観では ○造形への関心度・態度 ○発想・構想の能力 ○創造的な技能 ○鑑賞の能力 などが盛り込まれています。昔、子どもは「大人の未完成な存在」と扱われてきました。今は「1人の個性としての存在」と扱われています。 そして教師の評価は作品の出来そのものよりも、物事に対する「関心・意欲・態度」に重点を置かれていることがわかりますね。その次に思いや 願いなどがよく表れてい
- 子ども 教師 発達 子供 学習 評価 授業 課題 指導 技術
- 1,320 販売中 2009/07/10
- 閲覧(2,293)
