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連関資料 :: 教育心理学

資料:739件

  • 【2022年度】佛教大学 S0105 教育心理学　レポート A判定　第1設題＋第2設題
  • 【設題１】象徴機能の発生について説明せよ（説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する）。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。  【設題２】適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。 要点・キーワードを確実に記述しています。 佛大のレポート作成講座にて説明があったポイントを確実に押さえております。(序論・本論・結論など) ※キーワードを記載していたとしても、論文形式で構成されていなければ、合格は難しいため。 ★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆ シラバスの内容と差異がないかご確認の上、ご購入下さい。 当資料を参考資料としてご購入頂ければ、学習時間がかなり短縮されるはずです！ ★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆ ※レポートの丸写しには厳しい処分が下されるようなので、参考程度にご活用ください。 第1設題と第2設題を合わせて、この値段です！
  • 教育心理学 S0105 佛教大学 通信 科目最終試験 最新 2017 レポート 佛大 佛大マスター リポート A判定 A評価 2018 2019 2021 2022
  • 550 販売中 2017/05/11
  • 閲覧(2,933)
  • 【聖徳大学】教育心理学 第１課題[Ｃ評価] + 第２課題[Ｂ評価] + 試験対策[Ｓ評価]
  • ■第１課題　第１設題　Ｃ評価 生徒が意欲をもち「みずから学ぶ」力を身につけるためには何が必要か、理論・先行研究などをふまえた上で考えを述べよ。 ［講評］ ・文の長さからすると項目立ては不要。 ■第２課題　第１設題　Ｂ評価 多くの人が集まる学校・教室を教育の「場」としてとらえたとき、そこでどのような営みがされているのか、例をあげて説明せよ。特に人と人とが関わることによって生じる学習効果について述べよ。 ［講評］ ・論じる対象（学生・生徒・児童）を明確にするとなおよい。 ■試験対策　Ｓ評価 論述の対策文　全２問 ※選択論述のため必要最低限の対策 ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献 『学校教育の心理学』無藤隆・市川伸一　学文社　1998年4月10日 ■備考 資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題→第２課題」の順に記載。
  • 聖徳 通信 教職 教育 日本文化 レポート 課題 科目修了 試験
  • 1,100 販売中 2013/01/11
  • 閲覧(2,404)
  • 9教科セット A評価 P6701 異文化理解 Z1001 日本国憲法 Z1102 教育原論 Z1103 教育心理学 Z1104 教育社会学 Z1105 学校教育課程論 Z1107 特別活動研究 Z1108 ... 教育方法学 Z1110　教育相談研究　A判定
  • 9教科の資料のセットです。（7＆8教科のセットのアップデート版です。） 1科目あたり100円になります。 【ダウンロード資料にはZ1107は含まれておりませんが、コメント欄記載の方法で9教科版送付致します。】 ⇒【7教科セット】Or【8教科セット】を既にご購入の方へ：コメント欄参照下さい。アップデート対応致します。 全てA評価です。論点整理・要点整理にご利用下さい。 Z1105はZ1110は2011シラバスとは表面上異なる設題ですが、本質は同じです。 ◆ご自身でテキストを参照して書き上げたレポートと見比べて、範囲と深度を確認して、より深い理解に繋げるためにご利用頂けると幸いです。 全ての資料を同じファイルに入れてあります。適宜必要部分参照下さい。 レポートコメント&レポート説題：レポート上の思考の不足・評価点など参考にして下さい。（？は読めなかった字です・・・） ■P6701：EU統合はそこに暮らす人々、ひいては世界の人々の幸福にどのような貢献を果たすと考えられるか。またそれがもつジレンマとは何か。もっとも基本的な目的と具体的な発現状況を要約して述べよ。（2011共通） 　◆内容的に設題の求める主旨を良く捉えて論述。「事」は「こと」とひらがな化した方が良い。自分の意見の参考にした文献は必ずレポート末尾に記載。設題中のキーワード使う。 　⇒キーワードがずれているようですので、適宜テキストを参照下さい。 ■Z1001：法の下の平等について（2011共通） 　◆設題に沿った的確なレポートで、大変良い。平等の判例も是非ご参照を。 　⇒判例として引用したものが主題とずれているようです。適切な判例を引用すると更に良くなると思います。 ■Z1102：ハヴィガーストの発達課題について述べよ。（2011共通） 　◆ハヴィガーストの各年？別の発達課題を上手く整理して記述しています。 　⇒基本的な用語とトピックスは押さえているようです。 ■Z1103：児童期、青年期において社会的認知（社会性の発達、対人関係（親・仲間））の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。（2011共通） 　◆二次的言語の意義について言及しており良い。（・・・？） 　⇒えっと・・・二次的言語に言及すればポイント高いという事でしょうか・・・？ 　⇒基本的な用語とトピックスは押さえているようです。 ■Z1104：学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください。（2011共通） 　◆学歴社会とは何かについて、テキストに沿って定義されている。また、学歴社会の現状と問題点も正確に考察できている。学歴社会は、時代的な背景も在り、これまでは主として人材の配分機能を担う機能を果してきたが、教育の機会均等からは大きな批判を浴びている。特に格差社会といわれる現代では不平等がそのまま再生産されているのではとの議論もあります。学力低下とも関連させながら考えてみてください。 　⇒学力低下と格差の関連について言及すれば更に良くなると思います。 　⇒基本的な用語とトピックスは押さえているようです。 ■Z1105：教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。（2011：中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。） 　◆学校の教育課程とは何かについてきちんと論じられ、基準や編成原理ついてもきちんと押さえられ秀逸なレポートと判断。また今日的課題についても行政と現場のギャップや学力低下についても触れられており、当該設題にきちんと答えたものになっている。 　⇒基本的な用語とトピックスは押さえているようです。 ■Z1107：特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる「勤労生産・奉仕的行事」の活動例をひとつ示しながら、中学生および高校生を指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください。(2011設題) 　◆学校行事の目標種類について指導要領に基づき整理されている。具体的活動例が記載されている。大変良い。 　⇒設題の把握、具体的記述とも良い評価を頂きました。 　■■ダウンロード版には含まれませんが、コメント欄の方法にてアップデート対応致します。■■ ■Z1108：従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。（2011共通） 　◆各教科の基本的な学力を主体的に学習できる場合、設計はどうなっているか。 　⇒想定外のコメントです。意欲の低い子の事ばかり考えていました。吹き零れない為の方法にも言及すると更に良くなると思います。 　⇒基本的な用語とトピックスは押さえているようです。 ■Z1110：学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。（2011：学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。） 　◆学校カウンセリングにおける教師とスクールカウンセラー、それぞれの取組についてよく述べられている。 　⇒基本的な用語とトピックスは押さえているようです。本文中にも教科指導・生徒指導・進路指導・特別活動との関連を記載していますので、2011シラバスにもほぼ対応できていると思います。
  • P6701 Z1001 Z1102 Z1103 Z1104 Z1105 Z1108 Z1110 A評価 異文化理解 日本国憲法 教育原論1 教育心理学1 教育社会学1 学校教育課程論 教育方法学1 教育相談研究 まとめ 佛教大学 佛大 レポート Ａ評価 セット A4 最新 2011 法の下の平等について ハヴィガーストの発達課題 社会的認知 社会性の発達 対人関係 自己意識 学歴社会 高学歴化 編成原理 今日的課題 知識伝達を重視した授業 主体的な学習を基本とする授業 授業設計 カウンセリング セットレポート Z1107 特別活動研究 9教科 7教科 8教科
  • 990 販売中 2011/07/06
  • 閲覧(7,131) 8
  • 【2022年度】佛教大学 S0105 教育心理学 科目最終試験 ６題セット 合格済み 85点
  • 【合格済み85点】S0105　教育心理学　科目最終試験対策　6題セット 1．象徴機能とは何をいうのかを明らかにし、その発生について具体例を示して解説しなさい。また、教育との関連でポイントを論述しなさい。 2．学級集団としての特質をその編成面・機能面にわたって解説しなさい。また、学級を統率する教師のリーダーシップについて考察しなさい。 3．心理学におけるフラストレーションのとらえ方を説明し、その原因、その時の反応・耐性について解説せよ。 4．知能および創造性それぞれの概念を明らかにし、両者の相違点について、論述せよ。 5．ボウルビィのアタッチメントについての所説を紹介し、乳幼児期のアタッチメント形成と青年期の対人関係のあり方との関連について考察しなさい。 6．学習理論の中で、条件づけ理論、認知説、社会的学習理論について、各々の相違点が明らかになるよう概要をまとめよ。 要点・キーワードを確実に記述しています。 佛大のレポート作成講座にて説明があったポイントを確実に押さえております。(序論・本論・結論など) ※キーワードを記載していたとしても、論文形式で構成されていなければ、合格は難しいため。 800字～900字で纏めているため、覚えやすいです。 難関と言われている科目ですが、参考にして頂ければと思います。 ★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆ 参考資料としてご購入頂ければ、学習時間がかなり短縮されるはずです！ （当該年度の試験問題と合致するかどうかご確認のうえ、ご購入下さい。） ★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆
  • 佛教大学 通信 科目最終試験 教育心理学 S0105 最新 2017 試験対策 佛大 テスト 解答 佛大マスター 合格 2018 2019 2021 2022
  • 550 販売中 2017/04/28
  • 閲覧(6,574)
  • 2016年度対応　Z1103　教育心理学1　科目最終試験対策　6題セット　2016年合格済み
  • 佛教大学通信　Z1103　教育心理学1　科目最終試験対策の6題セットになります。主にテキスト「教育心理学(改訂)」を中心にまとめてあります。 ★試験問題 1．発達の、「一般的な原理」とされるものについてわかりやすく説明しなさい。 2．知能と創造性のとらえ方について、収束的思考・拡散的思考の観点から論述しなさい。 3．青年期の不適応行動の主なものについてわかりやすく説明しなさい。 4．内発的動機づけと外発的動機づけの過程について説明しなさい。 5．幼児期、児童期ごとに子どもの発達特性をまとめよ。 6．社会的学習理論のいう観察学習の過程について、その特質がわかるように説明しなさい。 私の場合、1の問題が出題され、70点で合格しました。すべて800文字～1000文字程度でまとめているので、試験用紙の3分の2以上が埋まると思います。あとは補足と自分の考えを付け加えて頂ければさらに高得点を狙えるかと思います。是非参考になさって下さい。
  • 2016 佛教大学 通信教育課程 教育心理学1 Z1103 科目最終試験
  • 550 販売中 2016/04/11
  • 閲覧(3,681)
  • 【2016年度】佛教大学　S0105 教育心理学　科目最終試験　６題×回答セット（85点合格済）
  • 佛教大学　教育心理学（Ｓ0105）の科目最終試験6問と回答です。 ◆仕事と両立していて時間がない、効率的に勉強したい、内容と論述構成わかりやすいものを探している方、ぜひ、参考にしていただければと思います。 ◆丸暗記ではなく、内容理解をするために、詳しく・わかりやすい論述構成の試験対策を探されている方に特におススメです。 各回答ともに、教科書を中心に模範解答を記載し、どの設問も必ず表面１Ｐはうまる文量になります。 「教育心理学」は、内容を理解するのが難しい科目で、試験対策も大変ですが、 教科書の内容を詳しくわかりやすく、設題にあわせて、まとめなおしているので、 教科書と照らし合わせなくてもこれだけ見ても理解できると思います。 論述の組み立てがわかるように段落分けしているので、展開や内容を覚えやすいかと思います。 覚えるべきキーワードと、内容については、マーカーと赤字で示してあるので、教科書と併用しなくても、 直前での対策として活用いただけます！ 直前でも間に合いますので、あきらめずがんばってください！
  • 環境 心理学 子ども 教師 社会 発達 心理 学校 学習 集団 S0105 教育心理学 合格 佛教大学 試験 過去問 テスト 合格済 2016 2017
  • 770 販売中 2015/10/20
  • 閲覧(4,543)
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