連関資料 :: 教育入門

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資料:407件

仏教大学【教職通信】　A評価　学校教育職入門
【評価】Ａ【添削コメント】学校教育職を目指すためにはどのような資質が求められるかについて、答申への言及含め大変よく理解されている。【レポート作成に当たって】大学指定テキスト、教採試験用のテキスト、答申集などを参考に記述。
環境子ども教師社会コミュニケーション教職学校発達生徒指導教員
330 販売中 2012/01/19
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S0525　report　佛教大学　学校教育職入門
佛教大学通信教育　S0525学校教育職入門のレポートで下記の問題に関して論述してあります評価はA判定でした現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、アナタはどのような教師になりたいのかについて述べてください。
子ども社会教職コミュニケーション教師学校教員能力資質地域
550 販売中 2012/09/24
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「S0525」学校教育職入門科目最終試験問題
「S0525」学校教育職入門科目最終試験問題１．教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれ簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるのかについて述べよ。２．教師の服務規程とは何かについて解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ。３．教師の仕事には、具体的にどのようなものがあるのか。項目を５点以上にまとめ、それぞれについて、留意すべき点について述べよ。４．いじめや不登校といった、現代社会の教育的諸問題に対処していくためには、教師にはどのような資質や適正が強く求められるのか具体的に述べよ。５．新しい学校の荒れ、としての「学級崩壊」について解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ６．教科指導と教科外指導とは何か、それぞれを具体的にまとめ、その両者の関係はどうあるべきかについて述べよ。
S0525 学校教育職入門科目最終試験 6題セットテスト
550 販売中 2012/04/20
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佛教大学通信教育部　学校教育職入門　Ｓ０５２５　Ａ評価
佛教大学通信教育部の2009年度のレポート課題に沿って作成したものです。ほとんどテキストの内容に沿っていますので、最終試験対策としても有効な内容だと思います。《所見のまとめ》学校教育を目指すためにはどのような資質が求められているかについて、詳細な考察が正確になされてる。とりわけ、中央審議委員会（１９９６）や教育職員養成審議会（１９９７）の各答申についても詳しく記されており、設題の趣旨が正確に把握され、大変よくまとまっているという評価をいただきました。また、今後の学習としては、文部科学省がこれまでのゆとり教育の路線を方向転換し、基礎・基本的な学力の習得に向かうという現状を考慮に入れるように記されていました。
歴史教師子ども教職学校社会教員生徒指導生きる力不登校
550 販売中 2010/09/14
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佛教大学通信教育課程 A6107教育学入門第二設題
佛教大学通信教育課程 A6107 教育学入門第二設題レポートです。設題：あなたが今日の日本の教育が直面している最も大きな課題と思うものを一つ挙げ、それと教育との関連について述べなさい。 A判定　ご参考にどうぞ。
環境日本格差子ども社会学校経済学習企業文化
550 販売中 2025/11/28
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佛教大学 A6107教育学入門第二設題
佛教大学通信教育課程 A6107教育学入門第二設題レポートです。『あなたが今日の日本の教育が直面している最も大きな課題と思うものを一つ挙げ、それと教育との関連について述べなさい。』 2012年度 A判定レポート作成の際に、参考にしていただければと思います！
佛教大学佛大通信 A6107 教育学入門レポートリポート環境日本コミュニケーション子どもメディア情報社会教師学校教育学
1,210 販売中 2013/06/26
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佛教大学 A6107教育学入門第一設題
佛教大学通信教育課程 A6107教育学入門第一設題レポートです。『「教育」を表す言葉(漢語・邦語・英語)の語源のうち最も興味をもったものを一つ選び、それと関連させて、あなたの教育観を述べなさい。』 2012年度 A判定レポート作成の際に、参考にしていただければと思います！
佛教大学佛大通信 A6107 教育学入門第一設題レポートリポート英語子ども社会教育学道徳いじめ問題言葉知識成長教育語源教育観
1,210 販売中 2013/07/01
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【レポート】A６１０７　教育学入門　第一設題　A判定
Ａ６１０７　教育学入門『「教育」を表す言葉（漢語・邦語・英語）の語源のうち最も興味をもったものを一つ選び、それと関連させて、あなたの教育観を述べなさい。』　英語における“education”の語義に興味を抱きましたので題材としました。語義はオックスフォード大英語辞典において、この語の最も古い用法として、①子供、青年あるいは動物を養い育てる過程（The process of nourishing or rearing a child or young person, an animal）これに続いて１６世紀になると、②それぞれの社会的身分に応じて、マナーや習慣などを若者にしつける過程（The process of “bringing up”）さらに１７世紀になると、③職業の準備のために若者に与えられる組織的な教授、学校教育、訓練（The systematic instruction, schooling or training ）そして最後に④知的、道徳的、身体的緒力の開発ないし発展、性格の形成（Culture or development of powers, formation
A６１０７教育学入門佛教大学通信教育レポート A判定第一設題
550 販売中 2009/04/30
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