連関資料 :: 人権教育

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資料:272件

【Ａ判定レポート】S0536_<strong>人権</strong>（同和）<strong>教育</strong>【2014】【佛教大学】

【Ａ判定レポート】S0536_人権（同和）教育【2014】【佛教大学】
【科目】 S0536_人権（同和）教育【設題】2014年度５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。【概要】４ページにまとめたＡ判定のレポートです。学習したことを要約した上で自分の意見を入れることでＡ判定が取りやすくなります。この他にもＡ・Ｂ判定レポートを販売しています。 S0525_学校教育職入門【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/111640/ S0533_生徒指導・進路指導の研究(中・高)【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/110931/ S0536_人権（同和）教育【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/113704/ S0538_学校教育課程論（中・高）【Ｂ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/118762/ S0539_道徳教育の研究（中）【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/118763/ S0541_教育相談の研究（中・高）【Ｂ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/118764/ S8101_教育原論１【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/115883/ S8102_教育心理学１【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/117287/ S8103_教育社会学１【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/115881/ S8109_教育方法学１(中・高)【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/113705/
S0536 人権同和教育教師学校佛教大学中学高校 A判定通信教育リポートレポート 2014 平成26 教員免許教職
550 販売中 2014/06/27
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佛教大学　Q5581　<strong>人権</strong>（同和）<strong>教育</strong>　第1設題　リポート

佛教大学　Q5581　人権（同和）教育　第1設題　リポート
2020年度佛教大学通信教育課程の合格リポートです。科目コードが違っていても設題が同じであればお役に立てると思います。あくまで参考程度になされますようお願い致します。設題：50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。 S5481　B5581　M5581　N5581　P5581　T5581　W5681
佛教大学人権同和人権同和通信教育教職課程中学校高校高等学校 2021年度
550 販売中 2020/04/16
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<strong>人権</strong>（同和）<strong>教育</strong>　最終試験レポート　佛教大学【P5581/2020年】

人権（同和）教育　最終試験レポート　佛教大学【P5581/2020年】
人権（同和）教育　最終試験レポート【設題内容】50年に及ぶ戦後同和教育のあゆみと意義について論じること
人権佛教大学佛教大学通信最終試験レポート人権教育同和教育同和戦後
550 販売中 2021/04/22
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科目最終試験、<strong>人権</strong>（同和）<strong>教育</strong>、テスト３つ分の答えを１つで網羅してます

科目最終試験、人権（同和）教育、テスト３つ分の答えを１つで網羅してます
人権（同和）教育試験、最終試験問題「同和教育のあゆみと意義について論ぜよ」「近代以降の部落問題の運動、行政、教育などの取り組みについて論ぜよ」「同和問題の歴史と差別問題やその解決に向けた取り組みの現況、今日的課題について論ぜよ」この３つの試験については、歴史の流れと取り組みについて、しっかりと理解し、覚えておくことが大切です。この３つは問題の問い方が違うけれど、結局ききたいことは上述したとおりなので、これから書くものをしっかりとおぼえてください。１９６５年８月に出された「同和対策審議会答申」にて、同和問題は人類普遍の原理である人間の自由と平等に関する問題であり、日本国憲法によって保障された基本的人権にかかわる課題であるという認識と共に解決の道筋を考え示したのである。さらに同答申で「教育の状況は学校教育における児童生徒の学業の不振と社会教育の遅れ、同和教育の不振が目立っている。学校教育における児童生徒の成績は、小学校、中学校、のいずれの場合も全般的に悪く、全体的に見ると上に属するものもいるが、大部分は中以下である。中学生徒の進路状況は都市的地区、農村的地区ともに就職者が大部分で
科目最終試験人権（同和）教育人権同和テスト３つ分解答をひとつにまとめお得
2,200 販売中 2008/11/12
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【レポート】佛教大学　<strong>人権</strong>（同和）<strong>教育</strong>　第一設題　A判定

【レポート】佛教大学　人権（同和）教育　第一設題　A判定
人権（同和）教育『50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方を論述せよ。』 Ⅰ．同和教育の意義　「同和教育」という言葉が意味するところは、同和問題を解決するための教育の営みの全てである。つまり同和教育とは①学力の保障等のために同和地区の児童に対して行われる教育、②同和問題解決のために行われる人権啓発教育、の２つの意味がある。そこで同和教育を実施する意義とは、部落差別によって奪われていた教育を受ける権利を保障し、そのことによって差別の悪循環を次世代に引き継がせないことと、もうひとつは同和問題認識を深め、同和問題をはじめとするあらゆる差別の解決のために行動できる子供を育てることである。 Ⅱ．戦後の同和教育史　戦後の同和教育は、同和地区の生徒に長期欠席・不就学の生徒の割合が平均と比べて突出していることを重要な問題ととらえ、不就学児童を無くすことを目標とした。そして1952年より同和教育費として戦後はじめて予算が計上された。1962年の調査によると数字の上では不就学の生徒数は10年前の5分の１ほどに減少してい
人権（同和）教育佛教大学通信教育レポート A判定第一設題人権同和教育同和教育人権教育人権同和教育
660 販売中 2009/04/30
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【テスト】佛教大学　<strong>人権</strong>（同和）<strong>教育</strong>　６題セット　合格済み

【テスト】佛教大学　人権（同和）教育　６題セット　合格済み
人権（同和）教育『学校における人権教育・・・』『部落問題解決に向けた・・・』『同和教育のあゆみ・・・』『同和（部落）問題・・・』『人権教育と同和教育・・・』『国連人権教育の・・・』『学校における人権教育のあり方について実践に触れながら論ぜよ』教室で行われるべきは同和教育のみではなく、人権教育の一環としての同和問題をとりあげることと私は考える。方針としては、今までの歴史を振り返り部落差別という事実があったことを認識し、差別が引き起こす悲惨な実態を確認させる。そして現代社会にある差別を知り、差別や偏見が力の強いものから弱いものへ向かっていることを学び、その他の社会的弱者（高齢者・障害者等）へと目を向けさせる。最終的に人権の大切さの理解へとつながるようにする。〈実践例〉【対象】中学2年生　【期間】１ヶ月(４時間ほど）【テーマ】部落差別【目標】部落差別の対象とされてきた職業についてしらべ、京都に点在する実際の職業の仕事風景を観察し、その職人たちの仕事のすばらしさを認識し、部落差別がいわれのないものだったことを知る。【実施方法】皮細工の仕事に焦点をあて、
人権（同和）教育佛教大学通信教育テスト解答６題セット合格済み人権同和教育同和教育人権教育人権同和教育
770 販売中 2009/04/30
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佛教大学2023-24最新【通信<strong>教育</strong>課程　合格A判定】S5481 <strong>人権</strong>(同和)<strong>教育</strong>

佛教大学2023-24最新【通信教育課程　合格A判定】S5481 人権(同和)教育
佛教大学通信教育課程の合格レポートになります。数年に一度設題が変わりますが、直近の設題に沿って書いてあるため、最新かと思われます。
歴史憲法日本人権小学校子ども学校教師社会
660 販売中 2022/09/22
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2018年対応　佛教大学　S0536　<strong>人権</strong>（同和）<strong>教育</strong>　A判定

2018年対応　佛教大学　S0536　人権（同和）教育　A判定
佛教大学、S0536人権（同和）教育の第１設題のレポートです。 A判定をいただきました。レポート作成の参考にしていただければと思います。第1設題 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践のあり方を具体的に論述すること。教科書の内容を中心にまとめています。
S0536 第1設題佛教大学通信レポート A評価 A判定 2017
550 販売中 2018/01/22
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【佛教大学通信】　<strong>人権</strong>（同和）<strong>教育</strong>など３科目　【テスト対策　セット詰め合わせ】

【佛教大学通信】　人権（同和）教育など３科目　【テスト対策　セット詰め合わせ】
◆人権（同和）教育・教育心理学１・道徳教育の研究（中）◆ 上記３教科のテスト対策セットになります。内容は、設題に対する解答を、テキスト・レポートから抜粋し、分かり易くまとめております。【短時間で一発合格】を目標に毎試験に臨みました。従って、脈絡なく意味不明のまま覚えるのではなく、語句のつながりを大切にし、スーッと頭に入るように心がけて作成しています。本解答案を暗記することで、私は一度も科目最終試験に落ちずに済みました。さらに、少量の私見等を盛り込めば、概ね裏面3分の1まで、答案用紙が埋まりますので、安心して採点結果を待つことができると思います。参考としてご使用いただき、スムーズな学習の一助になれば幸いです。 ★各資料詳細★ ●P6703　人権（同和）教育・テスト対策・６題 1．学校教育における人権（同和）教育のあり方について実践にふれながら述べよ。 2．人権教育の定義（人権教育のための国連10年）を100字以内でまとめ、これを踏まえた人権（同和）教育のあり方について述べよ。 3．人権教育と同和教育の関連について述べよ。 4．50年に及ぶ戦後の同和教育のあゆみと意義について論じること。 5．部落問題解決に向けた近代以降（戦後を中心に）における同和行政（教育以外の取組を中心に）の取組について論じること。 6．宣言・綱領・決議や設立の経過・意義などから「全国水平社（1922年3月3日創立）」について論じること。 ●Z1103　教育心理学１・テスト対策・６題 1．発達の「一般的な原理」とされるものについてわかりやすく解説せよ。 2．社会的学習理論のいう観察学習の過程について、その特質がわかるように説明せよ。 3．青年期の不適応行動の主なものについて分かり易く解説せよ。 4．知能と創造性の捉え方について、収束的思考・拡散的思考の観点から論述せよ。 5．内発的動機づけと外発的動機づけの過程について説明せよ。 6．幼児期、児童期ごとに子どもの発達特性をまとめよ。 ●Z1115　道徳教育の研究（中）・テスト対策・６題 1．学校における道徳教育の役割について述べよ。 2．家庭における道徳教育の役割について述べよ。 3．地域社会における道徳教育の役割について述べよ。 4．国際理解教育と郷土愛の道徳的意味について述べよ。 5．人間にとって自律的な生き方とは何かについて述べよ。 6．教育基本法の改正によって道徳教育はいかに変化したかについて述べよ。
佛教大学佛大佛大通信科目最終試験 P6703 Z1103 Z1115 人権（同和）教育教育心理学道徳教育の研究英米学科教職教員レポートテスト対策文学部中学高校教員免許まとめ
1,100 販売中 2015/05/20
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