資料:632件
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S0104 教育方法学 第2設題 レポート 2016年 佛教大学
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2016年度シラバスに対応しています。
佛教大学通信教育課程 S0104 教育方法学 第二設題
『知識基盤社会において、教師が経験に基づきながら、自らの教育技術や判断力を高めるための効果的なICTの活用方法を考えなさい。とくに、教育の情報化や育成すべき人材像をふまえて、必要とされる教師力の視点から具体的に説明せよ。』
テキスト 『新しい教育の方法と技術』ミネルヴァ書房
2016年度 A判定
レポート作成時の参考にしていただければと思います。
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佛教大学
通信教育
レポート
S0104
A判定
第二設題
教育方法学
- 550 販売中 2016/08/01
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佛教大学 Z1117教育方法学1 科目最終試験⑥題
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●最新版の科目最終試験問題の解答です。
●教科書に忠実に、600~800字程度でまとめています。
●私は現在、単位はすべて習得済みです。およそ80~100点をつけて頂いているので、完成度には自信があります。
●資料を丸暗記、もしくは自分の意見をプラスすれば高得点だと思います。
●レイアウトにも気を配り、見やすい資料に編集済み。ぜひ参考にしてください。
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Z1117
教育方法学1
仏教大学
佛大
科目最終試験
試験
- 1,100 販売中 2014/05/07
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【S0104】A判定 教育方法学(第1設題)佛教大学【2018】
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2018年度に提出しA判定一発合格をいただいたレポートです。
教えること・学習することそれぞれについて整理できている、目標に準拠した評価・3つの評価区分・パフォーマンス評価・ルーブリックについて論じられているなどの点を所見でコメントいただきました。
また、参考資料として国立教育政策研究所発表のPISAにおける結果を使用しています。URLも載せているので、参考にしやすいと思われます。
丸写しはペナルティもありますのでご注意ください。
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日本
子ども
教師
学習
評価
授業
発達
生きる力
科学
国際
- 550 販売中 2018/12/20
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S0104 教育方法学__レポート 第1、第2設題セット 2014年版
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佛教大学 S0104 教育方法学のレポートです。
第1設題(A評価)と第2設題(B評価)のセットです。
第1設題 OECDが行っている生徒の学習到達度調査(PISA)で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。
第2設題 知識基盤社会において、教師が経験に基づきながら、自らの教育技術や判断力を高めるための効果的なICTの活用方法を考えなさい。とくに、教育の情報化や育成すべき人材像をふまえて、必要とされる教師力の視点から具体的に説明せよ。
ぜひ参考にしてください。
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佛教大学
レポート
教育方法学
環境
日本
学習
情報
教師
経済
子ども
社会
指導
指導案
- 880 販売中 2014/11/06
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★明星大学 中等教育方法学 PC3040 1,2単位目セット 2014合格レポート
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ご覧いただきありがとうございます。レポートの内容等で不明点等ありましたらご質問ください。(2020/01追記)
明星大学 PC3040 中等教育方法学 2単位分 レポートです。
ぜひ参考になさってください。
1単位目
1-1.現代日本の教育課題を、教育方法学の視点から論じなさい。
1-2.次の語について、それぞれ調べなさい。
(1) ティーム・ティーチング (2) マルチメディア (3) 発見学習
2単位目
2-1.情報機器やソフトウェアを活用した授業を展開する際に、配慮すべき点および課題を、自分が志望する
校種・教科を題材にして検討しなさい。
2-2.インターネットの普及が学校教育に与えた影響を整理せよ。
【参考文献】
『教育の方法と技術 四訂版』 多田俊文編(学芸図書)
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明星
明星大学
2014
中等教育方法学
2単位
教育方法
PC3040
PC3040
教育
教育課題
ティーム・ティー
- 550 販売中 2015/01/19
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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