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【佛教大学】<strong>教育</strong>社会<strong>学</strong>

【佛教大学】教育社会学
【内容】 2022年度　佛教大学　Z5103　教育社会学の受理レポートです。【レポート設題】学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて、学力の視点から述べてください。【参考文献】・新しい教職教育講座教職教育編③ 教育社会学 \ 原清治・山内乾史 \ ミネルヴァ書房・『学力論争とはなんだったのか』 \ 原清治・山内乾史 \ ミネルヴァ書房【教授からのレポート所見】「学歴社会とは何か」について、テキストに沿ってしっかりと定義されています。学歴社会の現状と問題点も正確に考察できています。書評いただきました。レポート作成の参考に使用してください。
佛教大学佛教大学通信課程教職英米学科英語中高１教育社会学 Z5103
550 販売中 2022/10/11
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<strong>教育</strong>社会<strong>学</strong>・第１設題

教育社会学・第１設題
「学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて考察せよ。」　「学歴社会」とは「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」である。いつの時代、どの国においても、教育の充実は最重要課題であるが、この「学歴社会」という言葉は、教育を重視する社会という意味だけではなく、それ以上のものを多く含んでいると考えられる。学歴社会自体は先進国、発展途上国を問わず普遍的に在存しているが、その実情は各国で差異が見られる。我が国における「学歴社会」とは、どのようなものだろうか。様々な角度から見てみることとする。　まず、学歴社会の成り立ちはどのようであったのであろうか。現在の日本の学歴社会というシステムが生まれたのは、明治維新が起こった頃の大改革の時代である。それまでの日本は士農工商という封建制度下の身分社会であった。子どもは自分の生まれ持った身分によって、進路や職業が決定されたのである。士族の子どもは藩校へ行き、支配階級に着くにあたって必要な教養などを学び、町人や農民の子どもは寺子屋へ行って、「読み、書き、そろばん」などの実用
日本社会子ども戦争学校学歴学歴社会大学授業国家
550 販売中 2009/02/03
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聖徳大学　<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>２

聖徳大学　教育方法学２
第2課題　第1設題いつの時代においても教育者に求められる資質や能力は「教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児児童生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養、そしてこれらを基盤とした実践的指導力」と昭和62年教育職員養成審議会答申にて提起された。また、平成8年度に出された中央教育審議会第一次答申では「［生きる力］を育む学校教育を展開するための豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力」と追記されている。今日、「教師の質の向上」、「教職の専門性開発」をめぐる論議が活発に展開されている。「新しい時代の義務教育を創造する」と題した中央教育審議会答申（平成17年）では、「教育の成否は教師にかかっていると言っても過言ではない」と述べ、「広く社会から尊敬され、信頼される質の高い教師を養成・確保することが不可欠である」との課題を強調し、「優れた教師の条件」として、次の三点を指摘している。１、教職に対する強い熱情２、教育の専門家としての確かな力量３、総合的な人間力こうした教師論「学び続ける向上心」や「コミュニケー
教師子ども教職学校社会発達大学教員問題人間
550 販売中 2009/02/12
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<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>　第2設題

教育方法学　第2設題
佛教大学　教育方法学　第２設題　A判定設題の把握　十分テキストの理解　十分 (所見）視覚的な要素を取り入れた学習方法や児童生徒一人一人の能力や特性に応じて個別指導についてもきちんと述べられている。情報活用の実践力、情報の科学的な理解、情報社会に参画する態度についてもきちんと答えられている。ともかく私自身が分かるようにまとめました。
佛教大学佛大 2015 S0104 A判定教育方法学第２設題知識基盤社会 ICT 情報化育成すべき人材教師力
770 販売中 2015/08/31
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S8103_<strong>教育</strong>社会<strong>学</strong>1

S8103_教育社会学1
「学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行する教育とはどのように変化するのかについて、学力の視点から述べてください」 A判定をいただきました。レポート作成の参考によろしければどうぞ。
S8103 佛教大学 2015年度 A判定教育社会学
550 販売中 2015/11/05
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【2023年度】<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>レポート

【2023年度】教育方法学レポート
＜レポート設題＞全国学力・学習状況調査の結果から、児童・生徒の基礎的な知識を応用・実践する力が弱いという課題が見られる。この課題はPISAの結果が示すように高校においても当てはまる。これらの課題が生まれている学校教育の問題を考察し、学力を育成するために、学校においてどのような教育方法・技術を用いればよいか、あなたの具体的な提案を書きなさい。社会人として働きながらレポート・テストは大変です。その助力になればと思います。剽窃、丸写しなどの行為はお止めください。
佛教大学教育方法論教育課程 PISA レポートリポート教育方法学知的好奇心令和４年令和５年 2022年 2023年
550 販売中 2024/04/02
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<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>　2単位目

教育方法学　2単位目
明星大学　合格レポート「2019年度～」教育方法学(PA2240)　２単位目（講評）１．具体的な視点を加味させながら、自分の授業展開を考察しています。　　これからの教育現場では、情報機器や教材、そして情報通信技術(ICT)の活用などが求められます。　　ここでの考察を発展させ、学習指導案上での具体的な配慮事項も視野に入れてみて下さい。２．我が国の教育方法の流れについて、テキストを参考に自分なりにまとめてあります。　　教育方法の流れと社会状況も対応させておけば、理解が深まるかと思います。　　また、ここ数年の「主体的・対話的で深い学び」への道筋なども、細かく整理しておくと良いでしょう
明星大学明星通信教育教育方法学 2019年度 PA2240
770 販売中 2024/07/08
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