連関資料 :: 心理学課題２

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資料:146件

障害児<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第<strong>2</strong><strong>課題</strong>　第1設題　聖徳

障害児心理学　第2課題　第1設題　聖徳
障害児心理学　第2課題　第1設題　聖徳『知的障害児と発達障害児の特性に関し共通点と相違点を述べなさい』《評価》B 《参考文献》一人ひとりのニーズに応える保育と教育～みんなで進める特別支援～　　　聖徳大学特別支援教育研究室　　聖徳大学精神保健　　岸井勇雄・無藤隆・紫崎正行・内山源　　　同文書院発達心理学　　　無藤隆　　ミネルヴァ書房
障害児心理知的障害児発達障害児共通点と相違点脳障害能力障害
990 販売中 2013/12/30
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【聖徳大学通信<strong>心理</strong>】社会・集団・家族<strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅰ　第<strong>２</strong><strong>課題</strong>　評価A

【聖徳大学通信心理】社会・集団・家族心理学Ⅰ　第２課題　評価A
あなたが興味をもっている社会問題を一つ取り上げ考察しなさい。※選挙活動について論じました。
聖徳大学通信心理社会問題
550 販売中 2022/09/27
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【聖徳大学通信<strong>心理</strong>】障害者・障害児<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第<strong>２</strong><strong>課題</strong>　評価A

【聖徳大学通信心理】障害者・障害児心理学　第２課題　評価A
自閉症スペクトラム障害児の心理特性、および支援方法について論じました。
聖徳大学心理障害者障害児 ASD 自閉症スペクトラム障害
550 販売中 2022/09/27
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【聖徳大学通信<strong>心理</strong>】知覚・認知<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第<strong>２</strong><strong>課題</strong>　ヒューマンエラー　評価S

<strong>心理</strong><strong>学</strong>研究法<strong>②</strong> 「<strong>心理</strong><strong>学</strong>の研究法のうち、観察法と実験法について述べよ。」　<strong>課題</strong>レポートＡ判定

心理学研究法② 「心理学の研究法のうち、観察法と実験法について述べよ。」　課題レポートＡ判定
「観察法」とは、人間や動物の行動を自然な状況や実験的な状況のもとで、観察、記録、分析し、行動の質的・量的特徴や行動の法則性を解明する方法である。　観察法の利点は、巧みに計画された観察（信頼性と妥当性の徹底した検討等）においては、自然でありのままの、客観的データを取得することができることであり、一方、欠点は、データを得るために費用がかかる場合がある。また被観察者のプライバシーに踏み込むこともあるため、倫理的な問題を起こす可能性もある。欠点を克服するには、一つの方法に固執せず、他の方法も組み合わせ柔軟に対応することが重要である。
実験心理学福祉倫理心理社会発達観察科学言語
1,650 販売中 2010/09/27
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聖徳大学<strong>心理</strong><strong>学</strong>研究法　<strong>課題</strong><strong>２</strong>「人を対象とする<strong>心理</strong><strong>学</strong>の実験で注意するべき点について解説せよ」

聖徳大学心理学研究法　課題２「人を対象とする心理学の実験で注意するべき点について解説せよ」
聖徳大学　心理学研究法課題２　評価はＡでした。講評は「倫理問題についてよくまとめられています」とありました。
人を対象にする心理学要求特性実験者期待効果実験心理学情報倫理心理社会問題言語高校ストレス
990 販売中 2017/11/16
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児童<strong>学</strong>の<strong>心理</strong><strong>学</strong>的基礎Ⅱ　第<strong>２</strong><strong>課題</strong>第１設題　説得

児童学の心理学的基礎Ⅱ　第２課題第１設題　説得
参考文献児童学の心理学的基礎Ⅱ　山岡重行　聖徳大学通信教育部　2014年3月1日サイコナビ心理学案内　山岡重行　おうふう　2014年3月25日ダメな大人にならないための心理学　山岡重行　プレーン出版　2005年5月10日
情報心理人間自由消費者情報処理能力方法行動
550 販売中 2017/10/10
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聖徳：病院臨床<strong>心理</strong><strong>学</strong><strong>課題</strong><strong>２</strong>「発達<strong>課題</strong>学説を一つ取り上げ、各時期の<strong>課題</strong>を説明せよ」

聖徳：病院臨床心理学課題２「発達課題学説を一つ取り上げ、各時期の課題を説明せよ」
Ａ評価。ほぼ1600字。エリクソンの学説を1600字にまとめるのは大変にもかかわらず、端的に分かりやすくまとめている、涂の評価を頂いています。
エリクソンライフサイクル乳児期幼児期児童期学童期青年期成人期壮年期老年期
990 販売中 2018/07/10
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産業・組織<strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅰ　旧第<strong>2</strong><strong>課題</strong>第<strong>2</strong>設題　A評価

産業・組織心理学Ⅰ　旧第2課題第2設題　A評価
課題内容：ストレッサーがあってもストレス反応が起こりにくくなるためには、どのようなことができるだろうか。個人でできること、職場でできること、組織全体でできることに分けて、具体例を挙げて述べなさい。レポート作成の参考になれば。丸写しはしないでください。
聖徳大学心理学健康労働ストレス組織安全職場
330 販売中 2025/09/25
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障害児<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第<strong>２</strong><strong>課題</strong>第<strong>２</strong>設題（聖徳大学）【評価A】

障害児心理学　第２課題第２設題（聖徳大学）【評価A】
【課題】ASD（自閉スペクトラム）児の特性と支援の方法について述べなさい。【評価】A 良く書けているとの評価をいただきました。【参考文献】一人ひとりのニーズに応える保育と教育（聖徳大学出版・2014年3月1日印刷）、子どもの心を育てる最前線（北樹出版・2013年4月15日発行）、発達障害サポートマニュアル（PHP研究所・2011年6月10日発行）
養護教諭聖徳子どもコミュニケーション発達障害言語問題言葉自閉症行動理解
770 販売中 2017/07/31
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【聖徳大学】障害児<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第１<strong>課題</strong>第<strong>２</strong>設題

【聖徳大学】障害児心理学　第１課題第２設題
課題：障害の３つの次元的とらえ方について考察しなさい。評価：B ICIDHからICFモデルへと発展したことについても書かれているとよかったとのことです。
社会障害保育障害者言語医学組織指導能力影響
550 販売中 2011/07/12
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聖徳大学　相談援助の<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第<strong>２</strong><strong>課題</strong>第１設題

聖徳大学　相談援助の心理学　第２課題第１設題
情報コミュニケーションカウンセリング言語クライエント技術認知理解方法内容聖徳大学
550 販売中 2010/02/12
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