資料:606件
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生徒指導・進路指導課題1PDF
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聖徳大学大学院「生徒指導・進路指導」第一課題「規範意識の育成を阻む要因を3点あげ、それぞれの要因に対して学校における生徒指導はどのように機能すべきかを述べなさい。」(約3000字)
【講評:引用文献の表記を正しくすること。】
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聖徳大学大学院
進路指導
生徒指導
評価S
教育学
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【日大リポート】生徒指導・進路指導論
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【生徒指導・進路指導論】
学校における本来の進路指導の意義・目的、それを達成するために行われる指導の領域を述べるとともに、最近キャリア教育およびそれの中核をなす本来の進路指導の必要性を高めている背景・要因を論じなさい。
☆ポイント
“出口指導”と言われた従来の進路指導ではない“本来の進路指導”について、その意義・目的とそれを達成するためにどのような指導が行われるかについて論じ、さらに、その進路指導を中核とするキャリア教育の実践の必要性を高めている社会的背景・要因を論じること。
☆キーワード
ガイダンス、生き方の指導、キャリア、キャリア発達、モラトリアム
最終的にはS判定をもらいました。
参考までに、ご覧下さい。
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日本大学
通信教育部
生徒指導・進路指導論リポート
合格
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生徒指導・進路指導の研究(中・高)
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中学・高校における生徒指導の原理とは何か。またその際に留意しなければならないことは何か、説明せよ。
生徒指導は教科の教育とは異なって、ある特定の価値を直接的に追求するものではないという考え方と、生徒指導も直接的に教育目標達成に関与するという、相反する考え方がある。しかし教育は教科教育の領域や、特別活動の領域など、一つ一つの指導領域を明確に区別できるものではない。それら全ての要素が効果的に連携し機能することによって教育の目標が達成されるとしたら、生徒指導は教育の全般に関与する活動であって、教育そのものといっても大きな誤りではないのである。
テキスト14ページに生徒指導の原理について4つあげられている。一つ目は自己指導の助成のための方法、原理である。これは、欲求や情緒を直接的に行動につなげる自発性、目的に沿って行動を規制し節度あるものにする自律性、人間関係において相互に権利の主張と義務の遂行を可能にする自主性である。具体的には、自分が野球部に入ろうと思った場合にまず、入部届けを出さなければならない。入部するかどうかはいろいろな人に相談したとしても、結局は自分の意思で決定するということを
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生徒指導
学校
社会
指導
問題
特別活動
生徒
集団
教員
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