連関資料 :: 家庭科
資料:414件
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681 家庭科教育 合格レポート （2単位分）
- 000681 家庭科教育 1単位目 ＜課題＞ 1.学校教育における家庭科教育の意義及び今後の課題について述べよ。 2.今日の環境問題を踏まえ、小学校家庭科における環境に配慮した学習指導の在り方についての考えを述べると共に、実践例を2つ検討せよ。 ＜講評＞ 1.子ども達の家庭生活実態を踏まえ、家庭科教育の今後の課題を具体的にあげるとよいでしょう。 2.子ども自身が生活の中で問題を見つけ、自らの力で解決できるように指導を工夫していくとよいと思います。 000681 家庭科教育 2単位目 ＜課題＞ 1.朝ごはんの重要性に関する題材案（題材名、題材設定の理由、題材の目標、小題材名と主な内容）を検討し、時間数を含めて記述せよ。 2.家庭科学習の生活実践化が十分はかられていない要因を考え、その対応案を検討せよ。 ＜講評＞ 1.実習の反省、最後に全体を振り返らせ、朝食の大切さをまとめるとよいでしょう。 2.具体的な学習内容をあげて、学習指導例を提案するとよいでしょう。
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880 販売中 2012/02/06- 閲覧(3,789)
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家庭科“せんたく実習と総合的な学習の時間”とのかかわり
- この設題について論じる前に、総合的な学習の時間と家庭科のねらいなどについて知っておく必要がある。 総合的な学習の時間のねらいは?「自ら課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力の育成」、?「学び方やものの考え方を身につけること、問題の解決や探究活動に主体的、創造的に取り組む態度を育成すること、自己の生き方を考えることができるようにすること」が示されている。 総合的な学習の時間では、何らかの知識を身につけることや課題を具体的に解決することそのものが主たる目的ではない。 児童の興味・関心に、基づく学習や横断的・総合的な学習の過程で自ら課題を見つけ、自ら学び考え、問題を解決する力などを育てることや、学び方やものの考え方を身につけ問題解決に向けての主体的、創造的な態度を育てること。そして、自己の生き方について考えることができるようにすることをねらいとしていると示されている。 家庭科については学習の対象にしているのは、家庭生活であり、実践的、体験的な活動を通して学ぶことを重視している。これは総合的な学習の時間に生かすことの出来るところが多い。 そこで、家庭科から総合的な学習の時間へ、また、総合的な学習の時間から家庭科へ課題がつながるよう、学習活動や指導の工夫をすることが大切となる。 環境問題をテーマにした、家庭科“せんたく実習と総合的な学習の時間”については、以上のことを踏まえて行っていくことが大切である。
- レポート 教育学 環境問題 洗濯 総合的な学習の時間 家庭科
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２０１６年度家庭科教育法レポート Ａ判定
- ２０１６年度家庭科教育法レポート Ａ判定 【所見】自分でできるようになりたいことを考えさせるのは意義がある。（児童生徒の家庭生活への関心の低さが指摘されている） ＊あくまでも参考にされてください。そのまま転用されないでください。（最近はかなり厳しくなっているのでご注意ください）
- ２０１６年度 家庭科教育法レポート Ａ判定 佛教大学
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家庭科における消費者教育の指導方法について論述しなさい
- 消費者教育の目標は、自主的判断のできる賢い消費者を育てることにあるとされている。それを家庭科学習の中でどのように指導していくかを考えていく。 直接的に言えば指導内容の（７）「身の回りのものや金銭の計画的な使い方を考え適切な買い物ができるようにする」での指導が中心となると考えられる。 指導内容（７）ではさらに以下の２つの指導内容がある。ア）物や金銭の使い方を自分の生活との関わりで考えること。イ）身の回りの物の選び方や買い方を考え購入することができることである。ア）では児童の周りのもテレフォンカードや交通機関のプリペイドカードなどカードが多くあり実際に児童も塾の行き帰りなどに使っていると考え
- レポート 教育学 家庭科教育法 消費者教育 家庭科
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「２０１８年度対応」「２教科セット」「Ａ判定」「Ｓ０６１５家庭科概論・ｓ０６２０家庭科教育法」「佛教大学」
- ２０１６年１月にＡ判定合格しました。みなさんのお役にたてれば幸いです。 家庭科概論 （A4）3,200字 （横書き） 児童の生活課題の事例を1つあげて、家庭科概論から学んだことを踏まえて、自分の意見とその理由を述べなさい、さらに家庭科の指導で児童の指導のどのような能力を育てるとよいかについて、具体的に述べなさい。 家庭科教育法 (第1設題) 対象とする学年（5年か6年か）、育みたい能力を明確にして題材を設定し、学習指導案を作成しなさい。ただし、実践的・体験的学習方法を活用した学習活動を考えること。
- Ｓ０６１５ Ｓ０６２０ 家庭科概論 家庭科教育法 佛教大学 ２０１６ 指導 小学校 子ども 言語 指導案 コミュニケーション 学習 感想 文化 評価
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