連関資料 :: 教育の方法

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<strong>教育</strong><strong>方法</strong>学第１設題

教育方法学第１設題
従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点ごとにまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。従来の学校の教師には、児童・生徒の発達過程に関する心理学的知識や、教科・教材についての専門的知識や、学校の運営に関する指導・管理能力が主に要求されてきた。しかしながら、現代においてますますその必要性が認められている資質がある。それは、これからの社会のあり方と、社会の中での人間個人の生き方についての適切な認識に関するものである。そうした社会認識及び人間認識を踏まえた上で、今後の「教職教養」が見直されていく必要があると言えるだろう。また、学校で展開される授業の目的である学力の性格によって、その授業の設計と評価のされかたが異なるのは言うまでもない。そこで、本稿では、従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価と、主体的な学習を基本とする授業についての設計と評価の特徴について、いくつかの視点から比較・検討していくことにする。新教育課程では、４つの学力をバランスよく育てるようカリキュラムを組むことが目指されている
佛教大学通信教育レポート教育方法学
550 販売中 2008/08/20
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<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>と技術　第２分冊

教育の方法と技術　第２分冊
今日、世界中で情報化が進んでいる。インターネットを使って、家にいながら世界中の情報をホームページから手に入れられたり、電子メールでいろいろな人と情報のやりとりができるようになった。今後ますますこのような動きはどんどん進んでいくだろう。そうなると、インターネットが使えることや、情報活用能力はこれからの社会で必要な力となっていく。「情報活用能力」とは情報を上手に扱えるようになることである。しかし、あくまで情報そのものを上手に扱うことで、コンピュータなどの機器を上手に扱うことではない。つまり、必要な情報を本やインターネットなどの情報手段を使って集めたり、情報をまとめたり、相手に自分の考え（情報）を上手に伝えたりする力を身につけなければいけないのである。学校の中にはインターネットが急速に整備されている。そうなると、すべての学級、すべての授業でインターネットが利用でき、子供たちにとってインターネットが当たり前の存在になってくる。ここでは、コンピュータやインターネットを授業で利用する際のメリット、デメリット、留意点について考察していく。　まず、ハードウェアの整備方法についてみていく。設置
コンピュータと授業について
550 販売中 2008/08/22
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Z1108 <strong>教育</strong><strong>方法</strong>学1

Z1108 教育方法学1
※あくまで参考資料としてご使用ください。最後に参考文献を記載しています。
Z1108 教育方法学1
550 販売中 2014/10/16
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<strong>教育</strong>相談の基礎と<strong>方法</strong>　試験対策

教育相談の基礎と方法　試験対策
教育相談の基礎と方法の過去問とその参考解答です。解答はそのまま覚えてしまっても問題ないと思います。また、過去問は全国の友人たちに力を借り、ほぼ網羅していると思います。
教育相談の基礎と方法明星大学通信教育過去問解答科目修了試験
1,100 販売中 2014/10/30
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<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>と技術　第二分冊

教育の方法と技術　第二分冊
玉川大学通信教育部「教育の方法と技術」第二分冊です。
玉川大学通信
550 販売中 2014/11/04
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道徳<strong>教育</strong>の評価の<strong>方法</strong>と分析について述べよ。

道徳教育の評価の方法と分析について述べよ。
　学校における道徳教育は､道徳の時間での指導をはじめ､各教科及び特別活動などの学校の教育活動全体を通して､意図的､計画的に展開される。その指導をより確かなものにするためには､指導の効果を客観的に測定し、それが意図したことにどれだけ近づいたかを正しく把握し、その反省を次の指導に生かす取組みが必要である。そして、このようなことを目的として､道徳教育の効果を価値的に捉えようとするのが評価である。　道徳教育における評価には､児童生徒の道徳性が指導によってどれだけ高められたかという､児童生徒に関する面と､指導計画や指導方法が適切かどうかという、指導に関する面との2面がある。
レポート教育学道徳教育道徳教育の評価の方法と分析道徳教育の評価
550 販売中 2006/07/22
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<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>と技術　第一分冊

教育の方法と技術　第一分冊
玉川大学通信教育学部「教育の方法と技術」第一分冊　2013年度・2014年度共通のレポート課題です。（合格済）参考程度にご覧下さい。
玉川大学通信教育部学校目標授業学習児童問題指導評価課題方法
550 販売中 2018/12/20
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教育の方法と技術　第二分冊
玉川大学通信教育学部「教育の方法と技術」第二分冊　2013年度・2014年度共通のレポート課題です。（合格済）参考程度にご覧下さい。
玉川大学通信教育部情報子ども教師児童授業学習評価問題コンピュータ課題
550 販売中 2018/12/20
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong>学　第一・二設題

教育方法学　第一・二設題
教育方法学の第一・二説題のリポートです。
子ども教師情報社会授業学校学習文化学力教育方法学佛大リポート
770 販売中 2010/12/27
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong>学　第一設題

教育方法学　第一設題
S0104　　教育方法学　　第１設題（１）『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ』評価A
子ども教師社会学校学習授業評価学習指導要領生きる力問題教育学
550 販売中 2011/01/18
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<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>・技術論M_試験

教育の方法・技術論M_試験
【日大通信】教育の方法・技術論メディア授業メディア授業にて開講の「教育の方法・技術論M」試験課題の合格リポートでございます。少しでも皆様のお役に立てましたら幸いです。レポート執筆がんばって下さいね！
日大通信日大通教日大通信通教リポートレポート合格教育の方法・技術論M メディア試験課題 2020 日本大学
660 販売中 2021/06/18
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong>論　設題１レポート

教育方法論　設題１レポート
設題：近代・現代の教育思想家達が核時代背景を基盤に、教育論・教育方法・教授法等を提唱してきたその過程について述べてください。
教育方法論教育思想家教育論教育方法教授法近畿大学豊岡短期大学
550 販売中 2015/05/21
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