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資料:874件

板書計画　中学<strong>国語</strong>　大人になれなかった弟たちに

板書計画　中学国語　大人になれなかった弟たちに
板書計画大人になれなかった　　　　　　弟たちに…… 　　　　　　　　　米倉斉加年　●復習　僕…弟思い・優しい　弟…かわいそう　母…家族思い・優しい・強い　僕　弟のミルクを盗みのみする僕の葛藤　・弟のミルクなのに後悔　・でも自分もお腹がすいていた　●繰り返し　　・甘い甘い→とても欲しい　　・かわいいかわいい→とても愛しい　　　繰り返すことにより欲求や感情が強調される　　　　　●僕はひどい？仕方ない？　　　　　○人　　　　○人　　盗むことはいけないことだが、　　僕は空腹にたえられなかった。　　　　　　　　　　　　一言でひどいとは言い切れない。
戦争子ども授業板書計画教材
550 販売中 2009/02/26
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国語科教育法レポート　S0616
「やまなし」の教材研究を行うとともに、事例（p.142-170）の児童の発言を考察しなさい。第一節　教材について　この単元は、宮沢賢治の童話としても完成度の高い、芸術的作品を読み、その表現を味わい、イメージを豊かに広げ、作品の世界に浸ることを意図していると考える。　また、主題について考えるという物語の読みの基本的技能・能力のいっそうの成長を期そうとするものである。作品は、作者の独創的な表現、比喩表現などが駆使された象徴的、幻想的な作品で、深い思想性を持っている。６年生の児童にとってはそれらを容易に読みこなせるとは言い難いが、作品の持つ柔軟な発想や豊かな想像力を誘う表現が児童達の読みの意欲をかき立てる、魅力を持った作品となっている。また、二枚の幻灯に映し出されたこの作品の世界は、徹底した対比構造によって構成されているので、何と何とを対比させるか、対比させることによってどんなことが分かってくるかなどを考えさせる学習が可能である。　また、この作品は「生」と「死」が繰り返させる生物界の有り様を、実に明確に表現した作品ともいえる。魚の「死」は、カワセミという別の個体の命の源となり、カバの
子ども児童家族学習問題授業言葉表現指導子供合格レポート佛教大学通信教育学部国語科教育法やまなし教材研究
550 販売中 2009/03/23
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国語科指導法仁和寺にある法師
１　「仁和寺にある法師」について　非常に読みやすくわかりやすい内容であり、古典の随筆に親しむにふさわしいものといえる。独り合点に陥った人間のおかしさ、先達の重要性などは生き方の問題として、現代の社会においても通用する人間観・人生観でもある。したがって、学習するにあたっては、この随筆を書きつける心境を述べた作品の冒頭部分を含めて音読・朗読を重視し、簡潔な文章で表現された説話的なおもしろさに興味をもたせたい。そして、人間観察の確かさ・鋭さを感じさせるようにしたい。　また、自分の経験と照らし合わせ、古典に親しむ態度を養い、「徒然草」のほかの章段への広がりなども考えて、読書の意欲を高めるようにしたい。２　指導の展開（全２時間）　＜第１時＞　①②…：活動　●留意点　目標　「徒然草」についての基礎知識を押さえ、文語文の特徴を生かして音読する。　①「徒然草」について知っていることを発表する。　●「徒然草」は随筆というジャンルの文学であり、随筆は作者の思いや考えが思いのままに書き綴られていることを押さえる。　●「徒然草」は「枕草子」「方丈記」と並ぶ、日本三大随筆の一つであることを知らせ
古典中学仁和寺にある法師古典指導授業の展開
550 販売中 2009/10/05
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国語科学習指導案（オツベルと像）
学習指導案（オツベルと像）　１．指導者　　２．指導日　　6月6日３．対象クラス　　○年○組　生徒数○人（男子○人、女子○人）４．使用教材　　『オツベルと像』宮沢賢治５．単元設定の理由　　『オツベルと像』を読むことで、一つの作品に対して人それぞれの見方があるという主観の大切さと、筆者の伝えたいことはなんだろう？という客観的な見方の大切さ、その二つの区別や、どちらも必要であることなどを理解してゆく。
レポート教育学国語教育実習オツベルと象
550 販売中 2006/06/18
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