資料:799件
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教育相談 設題1 近大姫路大学
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平成26年度近大姫路大学通信教育課程「教育相談」合格済みレポートです。レポート作成の参考としてお使い下さい。
設題:教育相談の開発的機能について解説し、教育現場においてどのように生かせばよいかを具体的に述べなさい。
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◆総評◆
設題の理解 ― 1:よく理解できています
文章の表現 ― 1:よく表現されています
参考図書 ― 1:有効に利用しています
内容 ― 1:内容が豊かであり、よく学習しています
◆所見◆
設題に対してしっかり向き合い、記述し、内容的にも良く整理されており、高く評価します。「ソーシャルスキル教育」を取り上げて論述するなどよく学習されており、質の高いレポートとなっています。
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近大姫路
通信
レポート
教育相談
開発的
機能
ソーシャルスキル
教示
モデリング
リハーサル
フィードバック
強化
定着化
- 880 販売中 2014/04/17
- 閲覧(2,770)
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Z1118教育相談の研究 設題1
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『最新版』 佛教大学通信教育課程の合格済みレポートです。
●図書館で資料を集めてから作成。参考文献も記載しています
●文章構成やレイアウトにも気を配りました。
●設題の意図を正確に捉え簡潔にまとめています。ぜひ参考にしてください。
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佛教大学
通信
レポート
国語
- 1,100 販売中 2014/03/27
- 閲覧(772)
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児童理解と教育相談 第2分冊
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科目コード07809「児童理解と教育相談」第2分冊
本論分の構成
テキストをようやくした部分については、『』をつけて区別するものとする。
文章の表記については、教師・先生・教員・講師(常勤・非常勤)は教員で統一するものとする。
AD/HD(Attention-Deficit Hyperactivity Disorder)「注意欠陥他動性障害」
AD/HD(Attention-Deficit Hyperactivity Disorder)「注意欠陥多動性障害」(以下、AD/HDと略す)の児童には以下のような行動が見られる。
『(1)宿題が完成しない。(2)教材の理解不足。(3)学習態度(4)成績不良(5)授業準備なしに登校(6)教室での学習態度・助けを適宜求
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児童理解と教育相談
玉大
玉川大学
通信
通大
教員免許
教育学
- 550 販売中 2011/03/30
- 閲覧(2,491)
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レポート(児童理解と教育相談 1分冊)
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児童指導は児童一人一人の個性に即し、かつ具体的に進められなければならない。そのためには、一人一人の児童の特徴や傾向を十分に知り、把握するための児童理解が必要となる。児童をよく理解することによって、個々の児童のどこを生かし、どこを伸長させるべきか、どこに問題があるのかについて明確になり、また、どのような機会に、どのような方法で指導することが最も効果的かということも明らかになってくる。一方で個々の児童は、所属する集団成員から様々な影響を受けているので、一人一人の児童を十分に理解するためには、個人が所属している集団の構造や性格などを理解することも必要になる。理解の仕方は、科学的で正確でなければならない。児童理解の視点は、子どもをとりまく人間関係の理解、所属する集団の位置や役割の理解、子どもの思考や学習態度の理解が挙げられる。
確かな児童理解を実施するためには、児童の事を十分に把握しなくてはならない。それは子どもの様々な態度から実施することができると考える。方法は様々だが、第1に直接的に児童とふれあいを通して内面にせまる方法である。例えば、作文や図工の作品などから子どもの心情を理解したり、休
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環境
情報
子ども
教師
児童
社会
心理
健康
理解
科学
- 550 販売中 2009/11/02
- 閲覧(2,188)
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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