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視覚で検索した結果:639件
しかし、ICT化するとアニメーションなどで視覚的に情報を取り入れ思考力を巡らせることができるようになる。また、それらを書き写す時間もなくなるため演習時間を十分に確保することも可能になる。
そして、カイアンズは、金網で仕切られた隣接するケージと、生後間もない子羊と子犬を用いた実験から、哺乳類は、視覚的・聴覚的・嗅覚的な接触によっても愛着形成がなされるとした。..
①感覚運動的思考段階(0~2歳) この時期は、視覚・聴覚・触覚といった感覚(感覚器官)や噛む・つかむといった運動(外的運動)などを通じ直接何らかの動作を..
聴覚以外、主に視覚を用いたコミュニケーション手段に努めることが大切だ。見て分かるような配慮は、聴覚障害をもつ子どもにとって不可欠で..
感覚記憶は、視覚、聴覚、触覚などの個々の感覚情報を1秒から数秒間保持する記憶である。例えば、人混みの中で知り合いを見つけた時には、感覚記憶が使われている。
1年生においてはブロックを用いて具体的な数量を視覚的に理解できるようにする。そこからの発展として、2年生ではテープ図を導入していく。
教師は、聴覚障害児がコミュニケーションに対する意欲を低下させないよう、視覚や身振り手振り・手話の活用など聴覚障害児のコミュニケーション意欲を高めるためのかかわり方を理解する必要がある。
また第2条では、「学校図書館とは(中略)図書、視覚聴覚教育の資料その他学校教育に必要な資料(以下「図書館資料」という。)
今回の実験では,鏡映描写課題を行う事によって,鏡に映った対象物,つまり前後も左右も反転している映像が,視覚と運動にどのように影響し,変化するのかを観察する。
ブロックなどでは、演算の意味を視覚的に表すことが出来る。児童にとっては、具体物(ブロック物)を目にしながら、実感をともなった理解がしやすくなる利点がある。
なぜなら、教師は児童生徒と、聴覚だけでなく、視覚やその他の感覚を活用して関わることができる。児童生徒の実態に合わせながら、聞こえを含めた多様な方法でコミュニケーションを行うことが大切である。
第一に、図形や色など視覚的対象について記銘する場合は、言語化による意味付けの仕方によって変容が起こる。