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自立学習で検索した結果:495件
「生活言語」と「学習言語」の違いを詳しく考察せよ。この「生活言語」・「学習言語」と今なお多くの聴覚障害児がぶつかる「9歳の壁」との関連を考察せよ。 ... 病弱虚弱児の指導法S0839 レポート ...
身に付けさせ、自立への基礎を養う」ことだ。 ... ②学習活動のまとまりの配列を構想する→学習活動のまとまりの配.. ... 2.第2学年において「学習指導要領」にある生活科の内容のうち、任意の一つを中心とした学習活動例を構想せよ。その学習活動の目標や評価についても言及すること。...
技能を身に付けさせ、自立への基礎を養う」とされている。 ... これらを基に、学習活動のまとまりを、春夏秋冬といった季節と、遊び・工作物などという児童の関心と組み合わせ、学習の具
まず教育課程を見ると、特別支援学校の教育課程は、幼稚園、小・中・高等学校に準ずる教育課程であるが、自立活動の時間も設けられている。肢体不自由な児童生徒は、健康的な問題や姿.. ... 従って個に応じた教育課程の編成や指導方法を行い、...
このことから、人間は学習設備を持って生まれて来、それを用い誕生後に急速な学習を行うことが分かる。 人間の成長は、環境から得る「体験と知識」によると言えるであろう。 ... 幼児は、生まれたときから、環境との相互作...
平成29年に改正された学習指導要領において、道徳教育の目標は「道徳教育は、教育基本法及び学校教育法に定められた教育の根本精神に基づき、自己の生き方を考え、主体的な判断の下に行動し、自立した一人の人間として ......
1、まず、生活科の目標は、「具体的な活動や体験を通して、身近な生活に関わる見方・考え方を生かし、自立し生活を豊かにしていくための資質・能力を次のとおり育成することを目指す。」 ... と学習指導要領において示され...
指導する方が有効に達成できると考え、児童の生活に即したさまざまな活動や体験を通して社会認識や自然に人認識の芽を育てるとともに、活動や体験を通して自己認識の基礎を培い、生活上必要な習慣や技能を身につけさせ自立 ... 生活科は、平成元年の...
児童一人一人に「公民的資質」の基礎を養うためには,社会科の学習指導において,地域社会や我が国の国土,産業,歴史などに対する理解と愛情を育て,社会的な見方や考え方を養うとともに,問題解決的な学習を一層重視 ... ...
発達障害者の自立および社会参加に資するようにその生活全般にわたる支援を図り、もってその福祉の増進に寄与することを目的とした発達障害者支援法は、2005(平成17)年4月1日から施行されている。 ... 発達障害者支援法における「発達障害」とは...
『具体的な活動や体験を通して、身近な生活に関わる見方・考え方を生かし、自立し生活を豊かにしていくための資質・能力を次のとおり育成することを目指す。 ... 課題 就学前教育から小学校教育への接続を意識し、生活科における授業づくりと...
発達と学習(科目コードT10500)分冊1 青年期に抱える葛藤について論じなさい(かならずキーワードを含めること)。 ... ------ 青年期とは、子どもから大人への過度期であり、「自我」が確立され人格が形成されていく一方で、身体(第二次性徴...