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習で検索した結果:329件
文 化 的 行 事 平 素 の 学 習 活動の 成果を 発表し 、そ の向上 の意欲 を一層高 めたり 、文 化 や芸術 に親 し..
また 、基準 として ある学 習指 導要領 の枠組み が本来 どの よ うな編 成原 理に基 づいて 何を提 供すべ きな のか。 学習指導 要領の 変遷 を 辿って考察 してい きたい 。
例 え ば 、 学 習 の 集 中 力 を 高 め る た め に 適 し た 部 屋 の 照 度 は ど の 程 度 が 望 ま し い の か と..
限定 詞の 使 用方 法を 理解 す るこ とが 自然 な英 語習 得の重要 なポ イント となる だろう 。
知 覚 の つ ま ずきは 、学習 活動に 大き な影響 を与え るため、 上記の よう な アセス メン トを実 施し 、学 習面の 背景と なる認 知特性 を理 解した 上で 、 特 性に応 じた
本 リ ポ ー ト の作成 にあた って 、テキ ストの 第 5 章 と第 6 章 、第 7 章で 学 習を深 めた 。 視 覚 障 害 は 、視機 能の永 続的低 下の 総称を 意味す る。
そし て、子ど もは自 らの 学 習活動 を客 観的に とらえ 、制 御す る心的 活動を 身につ けて いく 。
そ ん な 中 、 新 学 習 指 導 要 領 で は 、 今 ま で の カ リ キ ュ ラ ム に プ ラ ス さ れ た 内 容 が 多 い 。
中 学 校 学 習 指 導 要 領 総 則 に は ガ イ ダ ン ス 機 能 の 充 実 を 図 る こ と が 明 記 さ れ て い ま す 。
● 開 発 的 教 育 相 談 … … 毎 日 の 教 室 に お い て 、 主 に 教 師 に よ っ て 全 て の 子 ど も た ち に 対 し て 行 わ れ る 、 学 習 面 ・ 心 理...
例 と し て は 、 児 童 自 身 の 身 体 を 動 か し 連 動 し な が ら 学 ぶ T P R 的 手 法 や 、 カ ー ド な ど の 視 覚 補 助 教 材 を 用 い て 学 習...
伝 統 的 行 為 は 習 慣 的 な 行 為 で 、 走 る と き は 右 足 か ら と い っ た よ う な ル ー テ ィ ー ン の 行 為 で あ る 。