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社会授業で検索した結果:2,118件
これまでの、相手に自分を同化させることを試みながら、自己改造と社会改革をはかることを目的としていた受け身的な日本の外国語教育体制は、1960年代半ばから起こった日本と外国との関係の水平化.. ... ただでさえ時間の限られている時間の限られている...
佛教大学通信課題です。テキストを詳細にまとめております。評価はAがつきました。科目最終試験にもご利用ください。
従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べ
私の担当教科は世界史と現代社会で第一学年と第二学年を受け持ったのだが、それぞれ授業を展開するのは難しかった。 まず、世界史はどうしても歴史語句の羅列になってしまいがちだ。 ... またどちらの学年の
このような時代だからこそ、教育の本質について、社会の本質、人間の本質の側から考えていくことが大切である。 従来の授業の設計と評価は、知識伝達を重視していた。 ... 「従来の知識伝達を重視した授
社会科概論 レポートです。(A評価) この資料は、レポート作成の参考として役立頂きたく存じます。 ※わかりやすく論じています。
1 社会・地歴科教育法 第 2 回(1) 中学校社会科の歴史、もしくは高等学校地歴科の日本史・世界史にお いて、具体的な資料を用いた 1 時限(50 分)の授業案を作成せよ。 .
「理論16 『知る』、『わかる』を区別した授業設計ができれば、社会的見方の育成が可能になる」を説明しなさい。 6. ... 「理論1 社会認識内容を豊かにし、それを判断材料として
1.激変する社会の要請にこたえるためにどのような授業が求められるのか。テキストの内容に触れつつ考察しなさい。 ... 現在の社会は、グローバル化や高度情報化や
従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について、設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述
その中で私は、社会問題にもなっている「学級崩壊」について考えていく。 学級崩壊とは、「学級がうまく機能しない状況」つまり「集団教育という学校の機能が成立せず、授業が成立しない状態」を指す。 ... これは、教師...
2011年度最新のリポートです。 合格の実績レポートなので、参考にしてください。