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知的障害で検索した結果：155件

聖徳：障害児心理学　課題１「知的障害児の学習等に関し、特徴、教育的・環境的配慮について述べよ」

Ａ評価。ほぼ1200字。特徴がポイントを絞り端的に説明されている、との評価を受けました。

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  • 2018/07/10
  • 閲覧(2,160)

「自立活動」の目標と意義、教育課程上の位置づけ、各区分と具体的な指導内容について述べよ

「自立活動」の目標と意義、教育課程上の位置づけ、各区分と具体的な指導内容について述べよ。 特別支援学校の教育課程には、各教科、道徳、特別活動、総合的な学習の時間と並び、「自立活動」という一領域が設定されている。自立活動は、障害児教育独自の一領域として「障害による学習上の困難」の...

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  • 2013/03/26
  • 閲覧(2,471)

障害者福祉論

ノーマライゼーションの考え方は、デンマークの「1959年法」が述べている「知的障害者のために可能な限りノーマルな生活状態に近い生活を創造する」という精神が基礎となっている。この法案に携わった学者は、「ノーマライゼーションとは知的障害の人々を困らせてきた保護主義に対する攻撃であっ...

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  • 2007/11/09
  • 閲覧(2,546)
  • コメント(1)

障害者福祉施策の概要について述べよ

「障害者福祉施策の概要について述べよ」 障害者福祉の施策は、障害者基本法に定義されている障害者に対して、基本的理念を具体化していくことにある。障害児に関しては児童福祉法、身体障害者、知的障害者、精神障害者に関する福祉施策は、それぞれ身体障害者福祉法、知的障害者福祉法、精神保...

  • 550 販売中
  • 2007/11/11
  • 閲覧(2,291)

【合格レポート】明星大学 PL2010 知的障害者の心理 2単位

高評価をいただきました。参考程度にご活用ください。

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  • 2016/07/12
  • 閲覧(1,803)

【佛教大学】 ２０１６年　4月　科目最終試験問題　S0832　知的障害児の心理　解答案

２０１６年 4月 佛教大学 科目最終試験問題 知的障害児の心理 問題コードS0832 の６問題を テキスト『知的障害の心理学：発達支援からの理解』 北大路書房 より それぞれまとめてみました。（合格済み）...

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  • 2015/11/10
  • 閲覧(1,941)

S0832　知的障害児の心理

佛教大学通信教育のレポートです。合格済。 参考資料としてご利用ください。

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  • 2017/09/12
  • 閲覧(1,852)

ダウン症の心理・生理・病理的特徴と、早期からの発達支援の意義について

東京福祉大学通信教育課程「知的障害者の心理・生理・病理」のレポート参考に。

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  • 2011/08/17
  • 閲覧(3,263)

障害児心理学　第2課題　第1設題　聖徳

障害児心理学 第2課題 第1設題 聖徳 『知的障害児と発達障害児の特性に関し共通点と相違点を述べなさい』 《評価》B 《参考文献》 一人ひとりのニーズに応える保育と教育～みんなで進める特別支援～ 聖徳大学特別支援教育研究室 聖徳大学 精神保健 岸井勇雄・無藤隆・紫崎正行・...

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  • 2013/12/30
  • 閲覧(3,159)

知的障害・ダウン症

＜知的障害とダウン症＞ アメリカ精神遅滞学会による定義(2002年)では、「精神遅滞とは、知的な能力に顕著な制限があり、かつ、概念スキル・社会的スキル・実際の適応スキルに顕著な制限がある障害であり、18歳までに発現するもの。」となっている。この定義から、知的症障害とは知的な能力...

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  • 2008/05/08
  • 閲覧(4,584)

知的障害養護学校の教育課程と求められる教師の資質・能力

知的障害養護学校の教育課程の特色 知的障害養護学校では、発達に遅れがあり、各教化の系統学習よりも、実生活に必要な課題を生活に即して身に付けるほうが、将来の自立に役立つと考えられる児童・生徒には、教科別の指導のほかに、「領域・教科を合わせた指導」 と「自立活動」で教育課程を編成し...

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  • 2006/08/19
  • 閲覧(3,256)
  • コメント(1)

病弱教育において重複障害児の指導を進める上での配慮点について

東京福祉大学通信教育課程「病弱教育Ⅰ」のレポート参考に。

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  • 2011/07/29
  • 閲覧(2,199)

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知的障害・ダウン症

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  • 2008/05/08
  • by mika118

知的障害教育Ⅰ

知的障害児の心理

知的障害と精神遅滞

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