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知的能力で検索した結果:492件
認知症とは、脳の後天的な障害によってそれまで正常であった知的能力が低下、喪失することである。原因となる疾患は多々あるが、主にはアルツハイマー型、脳血管性、レビー小体型、前頭側頭型の4つである。
確かな学力とは「生きる力」の知的側面である。 ... 中央教育審議会答申によると、確かな学力とは、「知識や技能はもちろんのこと、これに加えて、学ぶ意欲や、自分で課題を見付け、自ら学び、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する資質や能力等までを含めたもの...
確かな学力は、この「生きる力」の中核を占めている知的側面である。 ... 中央教育審議会答申によると、確かな学力とは、「知識や技能はもちろんのこと、これに加えて、学ぶ意欲や、自分で課題を見付け、自ら学び、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する資質や能力等までを含めたもの...
しかし、社会福祉分野には、信頼できる保護者がいない児童養護の問題や、身寄りがなく判断能力が不十分な痴呆性高齢者・知的障害者等のサービス利用の問題、特定の障害種別のサービスになじまず生活保護法による対応を...
この公民科は道徳教育の要素を加味しており、目的も社会に対する知識面の指導である知的指導と、社会を生きる態度や能力面の指導である実践指導を重視したものであった。
個人の自己形成として、知的活動の基盤、感性・情緒等の基盤、コミュニケーション能力の基盤が挙げられ、豊かな人生を送る上で絶対的に必要な側面である。
対象者としては、認知症の方や知的障害者、精神障害者などである。 ... 権利擁護とは、自分自身で判断する能力が不十分な人や自己の権利や援助のニーズを表明することが難しい人の代わりに、援助者などが代理としてその人自身の自己の権利や援助のニーズを表明したり、自己決定をサポートするなど...
統計的規準は、「知的・身体・社会的面で平均値にある普通児・者からはずれていて、その能力を最大限に発達させるためには、学校での教育をいろいろ変えたり、あるいは特別の教育を必要とするような範囲にある人たち」...
1.生徒指導進路指導の理論 (1)教科外教育とはなにか 教育の大きな目的は、「知的文化遺産の伝達」、すなわち知識と技能の習得、そして「人格の陶冶」、すなわち人格を完成させるという営みであると言われている ... または生徒相互の人間関係の構築、...
『学習障害とは、基本的に全般的な知的発達の遅れはないが、聞く、話す、読む、書く、計算する又は推論する能力のうち特定のものの習得と使用に著しい困難を示す様々な状態を指すものである。(後略)』である。
LDはSLD(限局性学習症)とも言われ、その特性は、知能検査によるIQ値は知的 障害ほどの遅れはないものの、以下の特徴を示す障害である。 ... 学習する側のニーズや能力、興味に基づいた個別的なプログラムによって指導・支援していけるように児童理解に努め、指導を工夫する。 ADHD(.....
第2課題第7設題 文部科学省は平成11年7月の「学習障害児に対する指導について」にて学習障害(LD)を「基本的には全般的な知的発達に遅れはないが、聞く、話す、読む、書く、計算する又は推論する能力のうち...