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知的好奇心についてで検索した結果:74件
このように実用的要素と知的好奇心によって世界中で古代から様々な宇宙観が考えられたのである。
したがって、教員は、自分の心を鍛え、常に五感を磨き、心情を養い、自らの人格陶治に努めることが重要である。そして、教員自身が知的好奇心を抱くことが
とはいえ、彼の知的好奇心と活動範囲は、一生物学者として留まるにはあまりに広かった。
このような知的好奇心(内発的動機付け)には、2種類あり、拡散的好奇心と特殊的好奇
この内発的動機づけの源となるものが、新しいものや複雑なことを求める欲求である知的好奇心、知的好奇
という知的好奇心が生まれ、次への学習活動へ促すことが可能となる。 また、ルール学習においても児童に好奇心を抱か
1-1,「ゆさぶる発問」とは何か 指定書籍では児童の主体的な学習のために知的好奇心を引き出す授業の重要性が示されている。 ... 波多野(1973)によると人は既有知識と新しく
人がなんらかの行動を起こそうとする心の動きを動機あるいは動因という。動機とは行動を生じさせる理由のようなものなのである。 また、動機に基づいて行動し、欲求を満たそうとする一連の過程が動機づけである。
一つめの、子どもたちの知的好奇心を満たす手段として調べ学習が挙げられる。これは各教科や特別活動、総合的な学習の時間において図書館メディアなどを活用し、疑問や深めたい点について調べ
佛教大学通信 教科教育法数学2 科目最終試験用まとめ テキストや出題形式が変わっている可能性があります。予めご確認下さい。 このまとめを基に勉強し、科目最終試験は90点で合格しました。 必要最低限の内容かと思いますので、ご自身で充実させて下さい。 あくまで参考としてご覧下...
外で遊ぶ機会が減り、自然と触れ合うことが減ったことで、自ら知的好奇心を満足させることのできる本当の世界と触れ合うことが減った。 ... その行動の原点は知的
このように活動・体験を通して対象とかかわることによって、親しみや知的好奇心・探究心が芽生え、意欲的な姿を具現するのである。 ... また、この対象とかかわる際には、知的な側面だけでなく情意的な側面も含まれている。...