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生徒理解と教育相談で検索した結果:271件
しかし、今日の教育が、単に生徒に勉強を教えるだけで済むという訳には行かない。教師自身が何らかの生徒との関わりをつくり、理解を深めることなしには教
したがってきめこまかい観察を基本としつつ、日頃から子ども達との触れ合いの機会を大切にしたり、教育相談日などを活用した相談を行ったりなど、客観的、総合的に認識する必要がある。
例えば、生徒の個性を理解するためには、教科の授業だけでなく登下校の際や、休憩時間・清掃時間などでも、生徒と接触する機会を多く持つことがあげられる。 ... 問題行動を起こしたり、
これに対して、教科外教育は、生徒の「望ましい人間形成」を目標とし、生徒指導、進路指導、教育相談や、特別活動、道
具体的には 「意図的、限定的活動」 生徒指導や進路指導、教育相談といった教育活動や特別活動、道徳教育といった時
佛教大学 特別な教育的ニーズの理解とその支援 リポート設題 特別支援を必要とする生徒の学習上・生活上の困難さと、個別の教育的ニーズに対応してい
地域の実情や規模、校風や生徒の実態、そして教員の構成も異なる。外部からはなかなか理解しにくい学校独自のやり方もある。
そのような問題を抱える生徒に対しては、理解や彼らの心のケアなどに努めながら、個性尊重を図り、学校教育が目標とする人格形成を果たす上で、個々にあった援助を行う。 ... 佛教大学
教科教育以外の教育活動を、一般に「教科外教育」と定義する。 具体的には 「意図的、限定的活動」 生徒指導や進路指導、教育
さらには、問題を起こす生徒、児童の理解が難しくなってきており、従来の教師という立場からでの子どもへの関わり方では簡単に問題解決には至らないという状況になってきている。 ... このことから「教育<
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