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(2)そのうち1つの観点から、あなたの居住している地域の自然を教材化した事例(授業の展開例)を示せ。
2011年度明星大学通信教育部道徳教育の研究2単位目の合格レポートです。
学校における教育相談として、授業場面などにあらわれる教育活動との相互補完関係にある開発的な機能が必要である。
成立期、昭和22年の学習指導要領は、手引書として作られ、授業の際の参考とすべきものとして考えられており、試案の文言がつけられ、新たに社会科、家庭科(小学校で男女共修)と自由研究、中学校での職業科が設けられた...
子どもは学校の授業で、脱文脈的な「二次的ことば」を用いることが要求される。このことばの機能は「行為する自分」「見る自分」の間で交わされる内言の働き..
即ち、そこでの教師には学習環境を整え、授業の場では児童の主体的活動を促す援助者となる指導方法が求められているのだ。
カリキュラム、教科書、授業時間数、各教科の指導方法、課外活動、行事など学校の全ての運営は各学校区の判断に委ねられています。
目的は、授業修了後等に小学校の余裕教室、児童館や民家等を利用して児童に遊び場や生活の場を与え、家庭や地域との連携..
ADHDを持つ児童・生徒は集中力が続かない、何か他のことをしている途中にちょっとした音などに意識がいってしまい、また授業中もじっと席に座るのが苦手である。
重複障害児のうち、学習が著しく困難な児童生徒について適用できる「自立活動を主とした指導」の形態は、総合授業に位置付けられる。
そして授業、学校..
教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために、教育内容を生徒の心身の発達に応じ、授業時数との関連において総合的に組織した学校の教育計画である。