資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
戦争で検索した結果:174件
また、 「教育ニ関スル勅語」における内容が戦前日本の基本理 念とされ、国家主義的傾向が戦争体型へと導いたことは 明らかであると言え、終戦後GHQ は占領政策に..
介護福祉士、社会福祉士、精神保健福祉士、介護支援専門員等の福祉を学ぶ方々の参考に使えると思います。 評価【良】のレポートです。 課題:児童扶養手当制度、児童手当制度の発展過程を検証し、最近の動向について調べよ(H27年) キーワード:家制度、措置制度、行政主体、...
そして、戦争終結に至るまで両者は統合されず、別の歴史を歩んでいる。 まず、図画教育に関しては、明治5年以後に普通教育の中に美術教育として取り入れられた。
明治期に学校教育体制が整った後、戦争が終わる昭和初期まで、系統学習を中心に教師主体の画一的で注入主義が展開されていた。
戦前教育の国家主義的・軍国主義的傾向が、日本を戦争体制と導くこととなった事により、GHQは占領政策において、まずは教育の軍国主義的・国家主義的傾向の排除を求めたと考えられる。
1945年、日本は敗戦し、太平洋戦争が終結すると、部落解放運動が再建される動きが活発になった。
また、昭和21年文部大臣田中耕太郎が「国家主義や軍国主義は戦争の元で、結果日本は落ち込んだ」と反省した。
そして1945年太平洋戦争に敗れた日本は、GHQ主導のもとに平和で民主的な国家の建設に向けて歩みだした。
(第4章第1節の1、2、3) 1・国家主義的教育体制の崩壊と教育の再建に向けて 明治以降の日本の学校教育は、一貫して国家主義的色彩が濃厚であり、戦前教育の国家主義的・軍国主義的傾向が戦争体制へと導いたことは...
19世紀末から20世紀にかけて、日清・日露戦争を体験した日本は国民教育への認識が高まり、国民生活も向上したため学齢児童の就学率が急速に増加しました。これに伴い教員の..
ちなみに、1949年に中華人民共和国が成立し、翌年に朝鮮戦争が勃発するという国際情勢を背景に、わが国では5..
1945年、太平洋戦争に敗れた日本は、GHQ(連合国軍最高司令官総司令部)の指導のもとに平和で民主的な国家の建設に向けて歩み出した。