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国語力で検索した結果:534件
明星大学 初等国語科教育法 2単位目 参考文献 「初等国語科指導法」長谷川清之(明星大学出版部)配本年度2011年度~ 課題 国語科教師の役割と国語
まず指導者は学習者の国語力の実態を把握することが必要である。しかしクラス全員の国語を把握することは難しい。 ... また、学力テストやアンケート、ノート等からは分かる
母語は国語科の授業よりもはるかに多く普段の生活のなかで触れているおり、学習者の国語力は学校教育における国語科だけでは形成されない。むしろその影響
参考文献:『国語教育の新常識:これだけは教えたい国語力』 明治図書出版 適切な言語運用能力について「基盤的言語力・文脈的言語力<
①国語科教育の問題点 国語科は、教科内容が曖昧であり、特に、言語技術としての読み方・書き方・話し方・聞き方の指導が不十分であった。 ... ①国語科教育の問題点、②教科内容と教
小学校の国語科の目標は、「①国語を適切に表現し正確に理解する能力を育成し、伝え合う力を高める」ことと、「②思考力や想像力
学習指導要領の「国語」における目標をみると、思考力、判断力、表現力その他の能力を育むと共に、個性を生かす教育を実践してい.. ... その際、<
よって学校教育の国語科だけではその国語力は形成されないのである。 しかし、児童の生活における国語力を把握するこ
専門的な立場からよりよい言語環境を整え、国語教育の推進役として次のような役割を発揮することが期待される。 第一に「話す・聞く力の育成」。 ... 言葉で感情を抑える力、他者との
佛教大学 S0610国語科概論 S0616国語科教育法 国語科概論 レポート設題1 評価A 「適切な言語運用能力について「基礎的言語力・文脈的言
1.学習指導要領に示された国語科の目標 平成20年版『小学校学習指導要領』における国語科の目標では、国語科において習得を目指す力として次の四点が
『国語教育の新常識』(森山・達富,2010)によると、国語力について考える場合三つの要素に分けることで理解がしやすくなる。『基盤的言語力』『文脈