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哲学で検索した結果:438件
この子ども観は、彼と同時代に既に活躍していたフランスの哲学者、ジャン・ジャック・ルソー(1712~1778)の影響が大きいと考えられる。 ルソーが提唱した教育論に「消極教育の原理」がある。
時を遡ると、古代ギリシア哲学者ソクラテス(BC469 頃-399 頃)は、「教育の目的とは、誤り を避けて、真理を見い出すことである」と説き、「人は真理すべてを知ることはできない。
たとえば古代ギリシャの哲学者たちがそうである。ソクラテスは「問答」による「対話法」を用いて愛智の教育を追及した。
「紳士の国」との印象が強いイギリスの哲学者・ジョン・ロックは「紳士教育論」を唱えた。紳士になるためには、心身ともに健康でなければならない。
暗黙のうちにルールとなった社会の掟、生 きるための掟であるという考えは、古代ギリシャに始まり、以来アリストテレス、ストア 哲学、中世キリスト教神学へと継承されていく。
「科学」は科学技術、科学史、科学哲学、科学倫理、科学技術政策まで含む。倫理性、客観性を持つ学問のすべて。理科教育も広い意味では科学教育に含まれる。
同時代に生きたイギリスの哲学者ジョン・ロック(1632-1704)は人間の精神は白紙のように何も書かれていない板と考え、「教育こそ、人間の間に大きな相違をもたらすものです」と記した。
原始的な祈りや儀礼的な祈りが哲学的思索によって次第に論理化・合理化していくと、より洗練された祈りの形態が生まれる。ここで諸宗教の祈りを見ていこうと思う。
精子・卵子ドナーについて、さらに詳しく宗教、人生哲学、祖父母の代にまで遡った家族の病歴などの情報を得られる。
さらに、道徳や哲学など、物事の考え方に関する考えなど、高度なものを生み出し、発展させた。私たちは、このような知性を教授し、今ここにいるのである。
行動における記憶と学習の研究は心理学や哲学にも広がっている。ここでは細胞学、生物学的に検討してみる。学習と関係の深い語に記憶(memory)がある。