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人権で検索した結果：1,012件

人権（同和）教育第１設題

所見：示された他にも参考文献があるように思われます。教育の意義についてもう少し整理すると良いです。

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  • 2011/02/17
  • 閲覧(1,070)

佛教大学　Q5581　人権（同和）教育　第1設題　リポート

2020年度佛教大学通信教育課程の合格リポートです。 科目コードが違っていても設題が同じであればお役に立てると思います。あくまで参考程度になされますようお願い致します。 設題：50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和...

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  • 2020/04/16
  • 閲覧(2,463)

人権（同和）教育（A評価）最新版

５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践のあり方を具体的に論述すること。 『同和教育とは同和問題を解決するための教育の営みの総称である。』と言われており、戦後から『部落解放運動』や『同和行政』が互いに密接に関わりながら、現在...

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  • 2010/07/28
  • 閲覧(1,582)

人権（同和）教育　最終試験レポート　佛教大学【P5581/2020年】

人権（同和）教育 最終試験レポート 【設題内容】50年に及ぶ戦後同和教育のあゆみと意義について論じること

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  • 2021/04/22
  • 閲覧(2,019)

権利擁護とはどういう概念なのか、そして精神保健福祉士は権利擁護にどのように立ち向かうことができるのか

精神保健福祉士の養成学校レポートです。課題名「権利擁護とはどういう概念なのか、そして精神保健福祉士は権利擁護にどのように立ち向かうことができるのか、1000文字～1200文字でまとめなさい。」

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  • 2021/10/06
  • 閲覧(3,023)

A判定　人権(同和)教育『50年に及ぶ戦後の同和教育史を･･』

『５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方を論述せよ。』 同和（人権）教育の意義 同和教育は、同和問題を解決するための教育の営みの総称である。日本国憲法では、日本国民全ての基本的人権の享有を認め、信条や社会...

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  • 2008/07/30
  • 閲覧(6,781)

法人の人権〜八幡製鉄政治献金事件判決〜

１．法人は人権の享有主体になりうるか 団体である法人も人権の享有主体たりうると考える。憲法の「基本的人権」の概念が、人間の尊厳を理念するものとして、もともとは、自然人を念頭に置いたものであることは疑いない。近代人権宣言は、団体に対しては、むしろ敵対的ですらあった。しかし、今日の...

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  • 2006/07/29
  • 閲覧(3,861)

佛教大学　S０５３６　人権（同和）教育（２０１３年度）

レポートでB評価を頂いた物です。使った資料は、テキストのみで後はインターネットより題材を見つけて引用いたしました。効率よいレポート作成に役立つ内容となっております。 題：５０年に及ぶ前後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践のあり方を具体的に論述すること...

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  • 2013/07/05
  • 閲覧(1,383)

人権（同和）教育..

戦後から現在までの同和教育と学校における 同和教育の実践の具体的なあり方について 戦後５０年間かけて同和教育は取り組まれてきました。その間に差別を取り囲む問題大きく変化し、それとともに同和教育の内容も変化を遂げてきました。 戦後、初めに取り組まれたのは同和地区での長...

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  • 2010/01/04
  • 閲覧(2,184)

人権（同和）教育

『５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方を論述せよ。』 １９４５年、太陽戦争に敗れた日本は、ＧＨＱ（連合国軍最高司令官総司令部）の指導のもとに平和で民主的な国家の建設に向けて歩み出した。そして、１９４７年５...

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  • 2008/10/27
  • 閲覧(1,444)

ヨーロッパ社会史

参考文献：2001『日本の大国化とネオ・ナショナリズムの形成』渡辺治 （桜井書店） 2005『再生産について―イデオロギーと国家のイデオロギー諸装置』 ルイ アルチュセール（平凡社） 2008『民族とネイションーナショナリズムの難問』塩川信明（岩波新書） 2009『...

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  • 2012/02/01
  • 閲覧(2,320)

人権（同和）教育

設 題 ⇒５０年に及ぶ戦後の同和教育を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方を論述せよ。 戦後の同和教育司 戦後の同和教育施策は同和地区児童・生徒の長期欠席・不就学の取組に始まる。1952年のオールロマンス事件当時の京都市におけ...

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  • 2009/05/12
  • 閲覧(2,062)

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人権（同和）教育　レポート

同和（人権）教育レポート

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人権の享有主体性について

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  • by rog0807

外国人の人権保障

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