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認識で検索した結果:8件
2013年度 佛教大学 科目最終試験問題 聴覚障害教育総論 問題コードS0841 の6問題を テキスト『聴覚障害教育これまでとこれから:コミュニケーション論争・9歳の壁・障害認識を中心に』 北大路書房 ... ⑤ 戦後、大半の聾学校で「聴覚口話...
つまり、子どもたちが自分の周りの世界を正しく(学問的に)認識する手段を与えることである。さらにはそれを「子どもたちが易しく」認識できるよう子どもの認識の仕組みに適合させようとした。 ... 真への認識、美の感情、善の力は子供が生まれながらにして有しており、教育者は子ども.....
1.知的障害児の社会参加を困難にさせる要因について述べ、その解決策を、「知的障害の特性」と「周囲の人々の認識や社会構造」とを関連させて具体的に述べよ。 ... (合格済み) 1.知的障害児の社会参加を困難にさせる要因について述べ、その解決策を...
が原因で発生する知的障害 知的障害児に対する支援方法 知的障害児に対する支援方法 構造化…構造化された状況を準備することによって、子どもは全体像を得やすくなり、一緒に活動している人・場所・状況などを認識...
一般的に『身体の病気』として認識され分類されているものが、器質障害に当たると考えると分かりやすい。
少なく曖昧な情報の中から確かな情報を見極め、予測し確かめるという繰り返しの行動の中で、経験や体験に照らし合わせて認識し、判断・対処するためには基準となる経験が必要である。
2.戦後、大半の聾学校で聴覚口話法が採用され、またインテグレーションが進められたが、その時期における障害認識形成やアイデンティティ確立に関する問題点を具体的に述べよ。 ... 6.知的障害児の社会参加を困難にさせる要因について述べ、その解決策を、...
「理論15 社会を認識している自己の位置を相対比できれば、認識内容の科学化が図れる。」を説明しなさい。 5. ... ①国語科教育の3つの目的論とは、②3つの目的論の統一への展望、③教材に内在する