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PISA調査で検索した結果:229件
3.OECDが行っている「生徒の学習到達度調査PISA」における「読解力」で求められている能力について説明し、その能力を育成するための教育方法について5項目以上を提案しなさい。 ... しかし、特に
しかし、OECDによる学習到達度調査(PISA)において、全ての項目で日本を上回ったフィンランドでは、授業時間は日本より少なく、週休二日制である。 ... 経済協力開発機構(OECD)が、2003年に世界各国の1...
・「知識基盤社会」など時代や社会が要請する学力の対応 ・OECD生徒の学習到達度調査(PISA)、教育課程実施状況調査、全国学力、学習状況調査などの結果から考えられる児童の実施上の課題 これらを受けて、...
「読解力」の今日的状況 OECDの学習到達度調査(PISA)や全国学力・学習状況調査などの結果、わが国の子どもたちは次の点に課題があることが明らかとなった。
(1)社会科改訂の趣旨と要点 平成15年に行われたPISA調査の結果によって、当時の学習指導要領で育むことに注力していた「生きる力」があまり育まれていないことが明らかになり、それが学習指導要領改訂の引 ... ...
「生徒の学習到達度調査(PISA)2003年、2006年」、「全国学力・学習状況調査」等の結果より、国語科では、特に思考力・判断力・表現力の育成が課題になった。
これはPISA型調査で測定される学力であり、日本においては特に読解力の能力が低いことが指摘されている。 ... これはTIMSS型調査で測定される学力であり、体験的な理解と繰り返
3.OECDが行っている「生徒の学習到達度調査PISA」における「読解力」で求められている能力について説明し、その能力を育成するための教育方法について5項目以上を提案しなさい。
⑥OECDが行っている「生徒の学習到達度調査PISA」における「読解力」で求められている能力について説明し、その能力を育成するための教育方法について5項目以上を提案しなさい。
国際的な学力調査である学習到達度調査(PISA2006)の結果などから、わが国の子どもたちの学力について、「読解力や記述式問題、知識・技能を活用する問題に課題があること」「読解力での成績分布の分散が拡大...
「国際数学・理科教育動向調査TIMSS」と「生徒の学習到達度調査PISA」で評価されている学力の違いを説明し、そこからわかる日本の子どもたちの学力の状況や課題と、新学習指導要領で求められている能力との関係...