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敗戦後の昭和21年、GHQ指導により、幾つかの師範学校や旧制専門学校が総合大学の教育学部、学芸大学として再編・統合された。
はじめに「占領政策の見直しに伴う教育改革の変容」であるが、昭和26年にリッジウェイがGHQの指示に基付いていた行政のひずみの修正を日本政府が行うことを認めたことから始まった。
1945年、敗戦に伴い占領軍司令部からの指示により、教科書に掲載されている軍国主義や皇国主義の教材は削除され、GHQ(連合国軍最高司令官総司令部)は、修身・地理・歴史の3教科を軍国主義的と判断し、授業の...
戦後,日本はGHQ主導のもと平和で民主的な国家の建設に向けて歩みだした。日本国憲法の施行により,すべて国民は平等であり差別されないとし,被差別部落の人々が差別されないという理念を明文化した。
そのためGHQは占領政策において、まずは教育の軍国主義的・国家主義的傾向の排除を求めた。戦前教育のあり方については日本側関係者においても批判と..
また、母子・障害者・復員軍人等の生活能力を失った人々の困窮も深刻で、日本はGHQ..
そのため、戦後GHQの占領政策において、教育の軍国的・国家主義的傾向の排除が求められた。
戦後、GHQの管理下に置かれた。 1972年、沖縄県の一部として日本に返還された。 1969~70年、国連による海洋調査で、大量の石油埋蔵量の可能性が報告される。
その歴史的変遷を詳しく見ると、戦後、GHQ指導下で新教育の指針として、昭和22年に教育課程編成の手引きとして試案という形で学習指導要領が刊行された。
一方GHQの教育担当局は、昭和20年に教育に関する四大指令を出し、日本の教育制度の改革に着手したのである。その中には、修身科・国史科・地理科の中止についての指令もあり、戦前の教育課程の..
しかし大戦の敗北に伴い、GHQは修身科などの教科を軍国主義的だとして授業停止を命じ、1948年の「教育勅語等の失効確認に関する決議」可決により教育勅語は失効した。
戦後、GHQの指導のもと昭和25年に精神衛生法が施行されたが、基本的には措置入院や同意入院などに関する手続き法であったことは言うまでもない。