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課題発見型学習で検索した結果:78件
近年、「課題習得型」の学習方法から「課題発見型」の学習方法に移ったことによって、おのずと教育方法も変化してきた。現在、教師から課題や問題を投げかけるのでなく、生徒自身が
(3)「授業の心理学」の章で紹介されている、自分が最も関心を持った学習形態を一つとりあげて、その特徴について、「特長」と「限界」についての「対照表」を自分で作成し、考察する。
そして、これらの学力は「課題発見型学習」によって育成される。 このように「課題習得型
まず最初に学習意欲を高める授業作りを考えるに当たっては、伝統的な課題習得型の「基礎を育成する授業」と、生きる力を養成する課題発見
本論においては学習到達度調査(PISA)の概略と分析結果をまとめ、知識伝達を重視した「課題習得型学習」と、自ら学習
したがって、カリキュラム編成にあたっては、基礎的な学力を主に育成しようとする「課題習得型学習」と、新しい学力(生きる力)を主に育成しようとする「課題
新教育課程では、この「課題習得型学習」と「課題発見型学習
また後者の学力を育てる学習は「課題発見型学習」と呼ばれ、自らの興味・関心にもとづいて、子ども自身によって
、これらは①②が知識伝達を重視した「課題習得型学習」(以下、前者)に、③④が主体的な学習を基本とした「課題
1:発見学習とは 教師が結論を与えるのではなく、学習者自身が課題を解決する過程を研究し、自らの力で新しい知識や概念を獲得・構築するように導いて
文法指導と関係が深いのは②の焦点型で、たとえば習得のためのリスニングのタスクや相違発見のタスクなど様々ある。 ... ここでいう課題とはもっと限定的な意味をもった特別な
「問題解決型の学力」 与えられた課題を理解し指示された問題を解くことができる学力 「問題発見型の学力」 自己を取り巻く環境の中で何が問題であり、