佛教大学通信　M6109　漢文学 合格レポート　設題2

、鳥啼」花が開き、鳥が啼く 修飾語＋被修飾語「烏江亭調」烏江の宿場の長 日本語と違う語順 主語＋述語＋目的語「王好戦」王は戦いを好んでいる。 ... から出る「感心」心に感じる 述語＋目的語 「開会」会を開く、「営業」業務を営...

漢文学 佛教大学 通信 設題2 レポート 合格 M6109

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• 2016/11/21
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• やまもっこり

私の中の熊野古道

まずは、街道の「花折り地蔵」です。これは行路死人を供養するという一般的な意味の他に、花榊・香の木・花・香花を供え、死臭消しの為に作られた背景を持ちます。

レポート 熊野古道 観光 宗教

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• 2005/10/21
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• rightright

精神症状

4)感情の内容 美しいバラの花を見て、快いさわやかな気分にな.. ... 2)感覚と知覚の内容 われわれが赤いバラの花を見るとき、赤いということを知ると同時に、赤いバラがあるということを意識している。 ... 3...

看護 事前学習 精神 症状

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• 2010/10/19
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• JAM-NEKO

発達心理学　科目試験解答例　近大姫路大学

例えば、花模様が描かれたコップを子ども からは（花模様は見えて）取手が見えないように提示すると、この時期の子どもは取手を描いてしまう。 問２． ... 人形を自分の分身のように感じたり、太陽や花

近大姫路 通信 発達心理学 科目テスト 解答 ピアジェ エリクソン 自己中心性 発達課題 三つの山課題 保存 概念 原始反射 姿勢反射 児童期

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• 2013/07/24
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• コロコロはむばーぐ

漢文学第１設題　Ａ判定　合格レポート

唐の杜甫の絶句、すなわち四行詩の原文は 「江碧鳥逾白 山青花欲然 今春看又過 何日是帰年」 これを訓読すると 「江は碧にして鳥は逾いよ白く 山は青くして花は然えんと欲す 今春 看る又た過ぐ 何の日か是れ...

佛大 国語 文学 佛教大学 佛大通信 通信教育 教師 Ａ判定 合格レポート

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• 2011/06/20
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• relax

国文学史Ⅱ-①

安永四年、無名の武士で画家の恋川春町が『金々先生栄花夢』を出した。この内容はこれまでの黒本・青本と全く異なっていた。まず、序文が漢語や故事まじりの戯文であった。 ... 金々先生の一生の栄花も邯鄲のまくらの夢も、...

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• 2010/03/30
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• hashiru_otoko

国語二学年学年末テスト問題用紙

あるいは露落ちて花残れり。残るといへども朝日に枯れぬ。あるいは花しぼみて露なほ消えず。消えずといへども夕べを待..

現代 文章 書き方

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• 2010/11/16
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• mustang69

日本の伝統芸能について

京都文教大学のレポートです。一般教養で使いました。 設問；日本の伝統芸能についてまとめよ。

日本 伝統芸能 能 狂言 文化史 風姿花伝

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• 2014/01/20
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• まりちん

2016年　明星大学通信　「教育原理」 １・２単位目セット　合格レポート

その時に他の誰とも違う花を見つけ出したこと、必死に花の名前を調べたことは今でも覚えている。 ... 自分の経験に置き換えるなら、かつて自分は理科の授業において先生から、「校庭の中から教科書に載っていない花を探してこよう。」と指示を受け、無我夢中で探した思い出がある。...

環境 日本 情報 小学校 学校 教師 戦争 社会 学習指導要領 生きる力

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• 2016/09/29
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• gyoza

M6106 日本語学概論　科目最終試験予想解答　6題セット

その場合「阿米（雨）」「比登（人）」「波奈（花）」のように字音全体をほとんどそのまま用いるものと、「安米（雨）」「必登り（人）」「半奈（花）」のように字音の韻尾を省略して用いるものとがある。

Ｍ6106 日本語学概論 佛教 通信 試験 予想 解答 対策 テスト

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保育者論試験対策

幼児の教育に携わる保育者は、庭師のように花を愛し育てるのだと考え、子どもを花と例えた。それぞれの花（子ども）には、多くの可能性が..

環境 保育 日本 子ども 福祉 発達 学校 幼児 健康 地域

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• ミュミュ

M8101  日本文学史　最終科目試験　設題６問　解答　H３０年対応

は主に中世の文学と言われており、その時代の代表的な作品に「平家物語」、「方丈記」「徒然草」、「風姿花伝」などがあります。 ... M8101 日本文学史 テスト解答 １「平家物語」「方丈記」「徒然草」「風姿花伝」...

M８１０１ 日本文学史 最終科目試験 佛教大学通信

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