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自立で検索した結果:281件
しての直接体験を重視した学習をさせ、社会環境や自然環境を、自分自身とのかかわりでとらえさせることによって、生活上必要な習慣や技能を身につけさせることをねらいとし、学習や生活の基礎的な能力や態度を育成し、自立...
よって、教育委員会と学校行政の2つの主要な領域にわたる人事行政と教育課程行政の現状を理解する必要があり、地方分権としての学校の自立性を..
自分の生活をよりよいものにするために、モノや人に働きかけ自分や家族が楽しく、健康に、快適に生活しやすいよう児童自身が変え、生活自立能力を身に着けていくことが必要である。
【本論】児童虐待問題における重要な取組として、厚労省は、発生予防、早期発見、早期対応、被虐待児の保護、再発防止、自立支援を進めており、心理職の人間はこれらすべてにおいて関りを持つものとなる。
児童福祉施設とは、助産施設、乳児院、母子生活支援施設、保育所、児童厚生施設、児童養護施設、知的障害児施設、知的障害児通園施設、盲ろうあ児施設、肢体不自由児施設、重症心身障害児施設、情緒障害児短期治療施設、児童自立支援施設及...
「視覚障害児の視覚障害の程度や見え方に配慮した指導法について、教育課程、自立活動の内容、視覚障害児のための教材・教具と関連させて説明せよ。」
児童進路指導論1単位目 「自己指導能力」の定義は、生徒指導提要では明らかにされていないが、第1章第3 節 2 で“自己指導の能力の 育成”において、子どもの自発性や自主性、自立性のために、「自分で自分...
①軽度知的障害 およそIQ50~69の範囲、成人では精神年齢9~12歳 身辺処理(摂食、洗面、着衣、排泄の処理)と実際的な家庭内の技能は完全に自立してできる。
しかし、画一的生活が求められるために個性の発揮が阻害され、自主や自立に対し、無気力な教員を養成する結果になった。
学年相応の学習が困難な肢体不自由児に下学年の教育課程を適用する「B類型」、③知的障害を併せもつ肢体不自由児に対して知的障害養護学校の教育課程を代替する「C類型」、④重度の知的障害を併せもつ肢体不自由児に自立活動...
つまり、社会人として自立(物質的・精神的・他の援助・支配を受けず自分で身を立てる)するための準備期間であるといえる。
厚生労働省によると、保護者のない児童や保護者に監護させることが適当でない児童に対し、安定した生活環境を整えるとともに、生活指導、学習指導、家庭環境の調整等を行いつつ養育を行い、児童の心身の健やかな成長とその自立...