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肢体不自由児で検索した結果:149件
児童福祉法では、第7条で、助産施設、乳児院、母子生活支援施設、保育所、児童厚生施設、児童養護施設、知的障害児施設、知的障害児通園施設、盲ろうあ児施設、肢体不自由児施設、重症心身障害児施設、情緒障害児短期治療施設...
その後、障害者総合支援法によって「児童デイサービス」「知的障害児通園施設」「難聴幼児通園施設」「肢体不自由児通園施設」「重症心身障害
また、1967 年の児童福祉法(改定)では、「重度の精神薄弱(知的)及び重度の肢体不自由が重複している」と定義されている。 重症心身障害は脳の障害が原因で起きる。その原因.. ... ==============...
預かる知的障害児施設、長期に渡り治療訓練を必要とする身体障害を持つ子ども達が集まる肢体不自由児施設など多種多様な施設がある中で、どの施設にも施設
特別支援学校による支援の比重がいつまでも高いようでは、小・中学校等にいる肢体不自由児は、いつになっても専門性豊かな指導を受けることができないので、小・中学校等の教職員が、早く独り
●肢体不自由児者の現在の課題について、1つ選択し、詳しく論ぜよ。 ... 特別支援学校(肢体不自由)においては
39 2.重度の肢体不自由と重度の知的障害が重複し、医療のケアが必要とな子どもの指導・支援における留意事項を整理しなさい。 ... 40 44 3.重度の肢体不自
→特殊教育、いわゆる障害児教育は、心身に障害があるために、小学校や中学校における通常の学級での教育では、教育効果が期待できない児童生徒に対して、個々の障害状況、発達段階、能力、特性等に応じた適切な教育的環境...
肢体不自由児・視聴覚障害児・言語発達障害児・重症心身障害児・知的障害
その内容は、「①学校教育法施行令22の3に規定する障害-盲、聾、精神薄弱、肢体不自由、病弱の障害を2つ以上あわせ有する者。 ... 重度・重複障害児の定義については、「重度・重複障害児に対する学校教育の在り方について(報告)」の中で記されている。...
自 立活動 の区 分・項 目の中 から必 要な 内容を 選定し 、重度の 知的障 害と 重 度の肢 体不 自由が ある「 重度・ 重複 障害児 」への 具体的な 指導に つい て 述べな さい 。 ... 実際の 指導内 容を 設 定 する際 は...
S0842 重 複 障害 ・軽度 発達障 害児 の指導 法 第 1 設題 自 立 活 動 の 区分・ 項目の 中から 必要 な内容 を選出 し、重度 の知的 障害 と 重度の 肢体 不自由