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歴史の認識で検索した結果:409件
「社会生活についての理解を図り、我が国の国土と歴史に対する理解と愛情を育て、国際社会に生きる平和で民主的な国家・社会の形成者として必要な公民的資質の基礎を養う。」。 ... つまり、社会科の本質的目標とは「社会認識...
<歴史的経緯> 日中間での領土・資源問題は、1969年東シナ海の大陸棚に石油埋蔵の可能性が認識され、1971年台湾・中国が、尖閣諸島の領有権を主張したことにある。
同時期にヘルバルトは認識の段階を提示した教授段階説を唱え、心理学に立脚した科学的な教授論を基礎とした教育の必要性を明示した。 ... 伝統的な教具や最新の情報機器の活用にも言及しながら,教育方法学の理念を歴史的に...
まず知識に関しては、地理歴史、公民の3つをそれぞれ別のものとして捉えるのではなく、3つすべてがつながっていることを児童生徒に認識させる必要がある。 ... 例えば、歴史の授業で織
長い歴史の中で「教える」「学ぶ」という面からの教育の考え方の付加があり、内容や方法も洗練されていたのである。 ... そのように定まった物体ではないので、視点を定めることだけでも困難であるが、教育とは何かを考える場合に視点の多様性を...
例えば、マルクスは、人は環境という制約の下で歴史を作ることを議論している。彼は決定論者として批判されることもしばしばあるが、マルクスにとって構造と主体性のいずれも重要だったように思えるのである。 ... 創発の理論を用いながら、本書では私たちが社...
それは子供を認識主体と考え、認識の基礎を「直観」に置くものである。 ... ●教育方法学の歴史 教育方法学が成立したのはコメニウスが現れた17世紀であるが、教育の方法を考え、実践すること自体はそれより前から行われていた。たとえば古代ギリシャの哲学者たちがそうである。...
日帝強占、解放、分断に続く複雑な韓半島の歴史状況は日本にいる在日同胞社会にそのまま反映されている。 ... べられているように、「在日韓国人」「在日朝鮮人」「在日韓国・朝鮮人」「在日コリアン」「在日」など、これらの名称はどこの「国籍」を持っている...
①鄭暎惠が指摘する、自分の名前を「出せない」行為それ自体が自己否定に結びついてしまうという状況3 「他者に秘密にしてきた部分の自己は、他者によって認識・記憶されないことによって、実存しないに等しいとすら ... 多種多様であるはずの「個人」が、「...
問1 国際社会を客観的に分析するためにポイントとなるのは、国際社会の「歴史」を分析し、「現状」を見つめそれらを「理論」的に問い直し、そして解決すべき今日の「課題」を検討する事である。 ... 世界を客観的に認識す...
しかし、ガッティングの論述と分析は『知の考古学』にとどまっており、『監獄の誕生』と『性の歴史』には及んでいなかった。 ... そのような分析を通じて、ラウズは、自然に関する認識(自然科学)と人間・社会に関する...
著者は一九四○年生まれで、現在ベルギーのガン(ゲント)大学の論理学・認識論部門に所属する研究者であり、EASST(Europe Society for Social Study of Science)および...