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教育哲学で検索した結果:363件
彼によれば存在論こそが第一哲学であり、すべての学問の先駆けとなる。本リポートでは、『形而上学』における存在論をまとめ、それに対し自らの意見を述べていく。
ジョン・ロック(以下ロックと記述する)はイギリスの哲学者・政治思想家であり、後の教育思想に大きな影響を与えた経験論の代表者である。 ... また、『教育に関する考察』(1693)
2、欧米の道徳教育思想について述べよ。 欧米の道徳教育思想はギリシア哲学の伝統とキリスト教の伝統が中心となっている。 以下に欧米の道徳教育思想
ペスタロッチーは代表する哲学者ルソーと同様な考えとして,子どもには将来発展する素質が備えられており,この素質が外的にではなく,内から発展するように助成するのが教育と考えている。 ... それでは次に,彼の...
倉橋惣三は、1906年に東京帝国大学文科大学哲学科卒業後、帝大大学院で児童心理学を学び、東京女子高等師範学校講師を経て、1917年には日本で最初の幼稚園(東京女高師付属幼稚園)の主事として就任した。 ... 倉橋が伝えているのは、目に見える保育の...
●教育方法学の歴史 教育方法学が成立したのはコメニウスが現れた17世紀であるが、教育の方法を考え、実践すること自体はそれより前から行われていた。たとえば古代ギリシャの
自由学習時の特設 新教育実践の本格的指導(大正九年度(1920年度)) 千葉師範附属小の影響と批判 第26回教科研究会(大正九年(1920)六月) 教育改造節、白楊会、哲学
したがって、教育方法の目的を哲学的に考察したり、教育方法の変遷を西洋史学的、あるいは、日本史学的に解明したり、教育方法の現状を社会学的に分析した
また、哲学者で教育学者でもあるカントやデューイの道徳教育においては、カントは強制力を持って実践し、デューイは道徳教育を支援することで実践した。
ソクラテスの「無知の地」は,知の希求すなわち哲学,人間の道徳の探究を意味していた。 ... S0528 道徳教育の研究 ①人間にとって,道徳がなぜ必要なのかについて述べよ。 ②道徳教育
思想的方向性、政治性、教育的意味を持っ.. ... 科学、哲学、歴史、社会学、経済学、宗教なども人間を探求することに違いはない。しかし文学だけがすべての人生を総合的に、渾然一体の姿で人間を反映しようとする。...
「科学」は科学技術、科学史、科学哲学、科学倫理、科学技術政策まで含む。倫理性、客観性を持つ学問のすべて。理科教育も広い意味では科学教育に含まれる。 ... 理科