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心理的不適応で検索した結果:271件
かつて不登校の者は、無理に学校に連れて行かれる指導を受け、余計に不登校になることもあった。しかし今は、不登校に対する理解も進み、多くの不登校は<
「適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説
防衛機制自体は誰しも見られる正常な心理的作用であって、人によってはよく使われる防衛機制もある。私自身は過去に合理化、反動形成、.. ... この適応規制と不
今日、社会機構の複雑化と急速な変化に伴って、さまざまな不適応状態に陥る人々が多くなった。 ... 前者は、「困難な環境における正常な心理的苦痛」
そこで、平均的な中学・高校に通う中学生・高校生がもつ可能性がある心理的な問題を精神・行動の障害と不適応・問題行
この状態では、欲求不満や葛藤に陥り、それに耐えられず、情緒的に混乱を起こしたり、心理的機能に障害がでたり、知能の面に障害や 欠陥が生まれ、行動のコントロールができなくなってしま
「適応・不適応の心理的機制、またそれからひき起こされる特徴的行動について説明
象徴機能の発生について説明せよ(説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する)。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。 ... では、具体的に象徴機能とはどのような行動であり、教育する上での問題...
子どもが示す様々な不適応行動の背景には、それらの要因が少なからずかわわっているといえよう。 ... これを受けて学校教育においても、一人ひとりの生徒が積極的・意欲
欲求不満(フラストーレーション)とは、基本的要求が満たされず不安定な心理状態なことをいう。基本的要求とは、障害児(者)に関わらず誰しもが持ってい
文部科学省の定義では、不登校は「長期間(30日間)学校へ行かない」状態を指し、何らかの心理的、情緒的、身体的、
基礎・実際・方法(第2版)』、ナカニシヤ出版、2006年 心理療法とは、物理的・化学的手段に拠らず、主に対話を用いて、精神障害や心身症、心理