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専門学校で検索した結果:1,198件
教師1人1人が心理学・教育学の専門家としての知識と技術を身につけ、児童・生徒たちの心に少しでも近づいてゆくことが求められています。 ... 学校カウンセリング 学校はさまざまな人
教師に強く要請される「生きる力」をはぐくむ学校教育を展開するための豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力を培うためには、教員の養成、採用、研修の段階を通じ、一層の充実を図 ... ...
★教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれ簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるのかについて述べよ。 ... 教師聖職者論 師範学校令第1条は、「順良信愛威重ノ気質」...
①健康事業⒜健康診断;心身の健康に問題を持つ児童生徒の個別指導専門的立場からすべての児.. ... 学校保健活動の目的は、学校保健法第1条に示されている、「学校<
例えば、小学校では「心身の発達に応じて初等普通教育を施す」高等学校では「心身の発達に応じて高等普通教育及び専門教育を施す」特殊教育であれば「幼稚園、小学校、中学校または高等学校に
(ただし、高等学校教諭の免.. ... 専修免許状、大学卒程度の1種免許状、短大卒程度の2種免許状の3段階制としたこと、 2)社会人を登用するために免許状を有しない者の採用を認めた特別非常勤講師制度を創設したこと、 3)大学での免許取得に必要な<...
このような事態を回避するためのも、大学や専門学校等を卒業した後、大半の学生が企業等に就職することを考え、職業人として必要な基礎能力や職業形成力を養うことが重要になってきます。
課題: 日本の現代学校教育の現実・問題状況を考慮に入れながら、教職の専門性に関して、これからの教師像という観点から自分の考えを客観的に述べなさい。 ... 教師一人に対して、生徒多数というのが現在の普通の学校スタイルである。教師は授業をカリキュラム通りに進めることを第一に考えなければならない。...
まず述べられているのが「 教員に強く要請される、[生きる力]をはぐくむ学校教育を展開するための豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力」を培う必要があるということである。 ... 第...
以上のことから、教員は学校を職場として働く労働者であり、その労働に見合った権利が保障されるが、それと同時に厳しい職業倫理が要求されるといえる。 ... 教師専門職理論とは、ユネスコ共同勧告の「教師の地位に関する勧...
(2) 67 教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれ簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるかについて述べよ。 ... 学校教育は、この両者が働きあって「人格の完成」...
指導担当者として教科指導教師、ホームルーム担任教師、生徒指導主事、教育相談専門職員に分かれるがそれぞれ立場は異なる。 ... 生徒指導体制は学校長が監督者の立場で、教頭が実際の指揮にあたり、他の職員と協力し...