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個別化で検索した結果:594件
それは、「個別化の原則」「意図的な感情表出の原則」「統御された情緒関与の原則」「受容の原則」「非審判態度の原則」「自己決定の原則」「秘密保持の原則」であり、「個別
以上のことから日本が貿易面で一段と経済のグローバル化が進展していることがわかる。個別の貿易相手国について見ると、対インド貿易額が00年と08年を比較すると、倍以上になっている。 ... これらは、日本経済がさらに...
第1のレベルである「事実認識」は、個別の事物、現象をそのまま認識すること、第2のレベルである「原理・法則的認識」は、先ほどの事物や現象の法則や法則が成り立つ理由を認識することである。 ... (1)子どもたちが生活している「地域の自然」を教材...
社会福祉施設は画一的な処遇による集団管理から小規模化を目指す方向にある。利用者の個別ニードに対応しつつ利用者の生活圏の拡大と自立支援の助長を促すなど、処遇内容に向上につながる。 ... 社会福祉運営管理論 第二課...
第1のレベルである「事実認識」は、個別の事物、現象をそのまま認識すること。第2のレベルである「原理・法則的認識」は、先ほどの事物や現象の法則や法則が成り立つ理由を認識することである。 ... 「(1)子どもたちが生活している「地域の自然」を教材<...
第二課題 第一設題 施設養護の基本原理は、「人間性の回復と形成」、「処遇の個別化」、「集団生活の活用」、「親子関係の調整」、「積極的な社会参加」の5つの原理で構成されている。
①クライエントを個人としてとらえる個別化である。人には個性があり、それを認め理解することが必要である。②クライエントの感情表現を大切にする。クライエントの感情表現を妨げたり、避難したりするのではな..
第一に、子どもたちの行動は個人化・自閉化の傾向にある。 ... その傾向とは、家族や仲間といった社 会集団の基礎単位におけるかかわりすらも減らし、その場で生じる集団内の役割や責任を放棄し、 個人内で
これは個別の事物あるいは現象をそのまま認識することであり、花びらは4枚あるなどの認識である。第2のレベルは「原理・法則的認識」である。 ... (2)あなたの居住している地域の自然を教材化し、授業例(授業の展開例...
これは例えば花びらは4枚あるとか、この花は朝に咲くなどの個別の事象や現象のことであり、そのままを認識するというレベルである。 第二のレベルは「原理・法則的認識」である。 ... 「(1)子どもたちが生活している「地域の自然」を教材...
これは個別の事物あるいは現象をそのまま認識することである。第2は「原理・法則的認識」である。これは、第1レベルの事.. ... 『子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を2つの観点から解説せよ。...
学習者がどのように組織されるかという基準において授業形態は一斉学習、小集団学 習(グループ学習)、個別学習の三つに分類される。近代公教育は一斉学習を中心に置き 発展を遂げてきた。 ... しかし、この一斉教育は個人差に対応しにくいなどの欠 ...