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課題発見型学習で検索した結果:72件
具体的には、基礎的な学力を主に育成しようとする「課題習得型学習」と、新しい学力(生きる力)を主に育成しようとする「課題発見
②課題習得型学習と課題発見・解決型学習を定
2012年度のS0104教育方法学の科目最終試験解答例6題です。私は①が出題され、78点で合格しました。私は暗記が苦手なので、覚えやすいよう、文字数もなるべく少なく、覚えやすい内容にしました。参考にしていただければ幸いです。...
一方の類型の特徴は、明示された目標に到達するように、教師がさまざまな形式によって、子供を直接的に指導して学習効果を高めていく方式、習得型である直接教授、もう一方の類型の特徴は、問題や課題
そこで、従来の知識伝達を重視した授業である課題習得型学習(以後、前者)と主体的な学習を基本とする授業である課題
では、新教育課程で述べられている「課題習得型学習」と「課題発見型
そこで、従来の知識伝達による効率性を重視した授業「課題習得型学習」と主体的な学習を基本とする授業「課題
これはTIMSS型調査で測定される学力であり、体験的な理解と繰り返し学習を重視することで、学習の基盤を構築することが必要である。 二つ目は、基礎的な知識・技能を活用する思考力・
そこでは、子どもたちが自ら学習課題を発見し、「学ぶための問い」をつくることが求められている。 新教育課程では、「基礎的な学力の育成」と「生きる力の育成」の両面が求められている。
その課題として、「問題解決型の学力」より「問題発見型の学力」がより強く求められている。 ... しかし、この「問題発見
確かに、これまで法的拘束力をもった学習指導要領により、学習内容の全国的な統一で系統性の高い教育課程が実現でき、効率性がメリットとされてきた。 ... だが、現在の学習を、将来の社
つまり,知識を与える教育ではなく,「学び方を学ぶ」教育であること,授 業的な学習から主体的な学びへの転換を促す教育であること,自分自身の課題を発見し, 解決していく「問題