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言語力で検索した結果:617件
国語に関する知識や理解だけでなく、それらを活用した言葉の運用力の向上が強く求められているのである。この点について新学習指導要領では言語活動の充実を改訂の重要な柱としている。 ... すなわち、授業中に与える課題が...
各教科等の指導に当たっては、児童の思考力、判断力、表現力等を育む観点から、基礎的・基本的な知識及び技能の活用を図る学習活動を重視するとともに、言語
一つ目は考える力、想像する力、表す力から成る、言語を中心とした情報を処理、操作する領域である。 ... この領域は「考える力
「思考力や想像力」とは、書くことや読むことを通してものの見方や考え方を養うことである。これらを学ぶことにより、社会生活に必要な言語能力、言語認識
また,2008年3月に新小学校学習指導要領が告示され,総則における「第1 教育課程編成の一般方針」,「第4 指導計画の作成等に当たって配慮すべき事項」で思考力・判断力・表現力の育
分析力にも3種類あり、言語情報に含まれる「事実」や「根拠の明確でない推測」などを見定め、内在している論理や構造などを正確に捉えられる能力や、自分や相手の置かれている状況を的確に捉える能力、非言語<
『大脳の一定領域(言語領域)の器質性病変に由来する、言語シンボル(口頭言語と書字言語)の表出と了解の障害である。』とした大橋の意見をはじめ、Be
「考える力」とは、言語情報に含まれる情報の真偽性を正確に見極め、内在する論理や構造を把握したり、五感によ.. ... 前者の領域は具体的に「考える力」「感じる力<
<音声言語>音声言語の価値や意義の第一は、肉声のもつ力、第二は話し合う力の育成、第三は音声言語と文字
基礎的言語力とは、文字、語彙、文法、音声といった「言葉」の基盤となる力を指し、「話す・聞く」「書く」「読む」というすべての力と関わっている。 .
「伝え合う力」とは、人間と人間の関係の中で、互いの立場や考えを尊重しながら、言語を通じて適切に表現したり理解したりする力のことである。この3領域1事項について、その要点は以下の.
(1章)「音声言語」の指導のポイント 話すこと・聞くことの授業においては、音声言語の価値や意義、つまり、「肉声のもつ力」「話し合う力の育成」「