S0618 算数科教育法 レポートA評価

算数教育の具体的な目標として、①国が定める基準としての目標と、②数学教育学研究の立場からの目標の2つの立場に大別される。 ... 次に、②数学教育学研究の立場からの目標であるが、

佛教大学 佛大 通信 S0618 算数科教育法 レポート 教師 社会 教育学 学校 児童 学習 評価 目標 授業 数学

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佛教大学：Z5131　教育実習指導（中・高）のリポート課題

科目名：「教育実習指導／教育実習研究」 リポート設題：1,600字程度で作成すること 教育実習特例措置における「代替授業」・「代替活動」等を通じて、振り返りや考察を述べなさい。

佛教大学 2020 教育実習指導（中・高）

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２０１６年度算数科教育法レポート　Ｂ判定

算数科教育の目標は、国が基準としているものと、数学教育研究の立場からのものの２つに大別される。 ... 数学教育学研究の立場からの目標は、「数学教育

ソクラテスの教育観に注意して彼の教育学的意義について述べよ ・はじめに、文量について 本設題には、注意事項として「400字詰の所定のリポート用紙を使用する場合、８頁目の10行以上記載があること。

2016 佛教大学 通信教育課程 教職課程 教育原論 Z1102 リポート レポート

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【佛教大学通信】　人権（同和）教育など３科目　【テスト対策　セット詰め合わせ】

Ｐ６７０３ 人権（同和）教育テスト対策 １．学校教育における人権（同和）教育のあり方について実践にふれながら述べよ 学校教育において「同和

佛教大学 佛大 佛大通信 科目最終試験 P6703 Z1103 Z1115 人権（同和）教育 教育心理学 道徳教育の研究 英米学科 教職 教員 レポート テスト対策 文学部 中学 高校 教員免許 まとめ

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Z1110_教育相談の研究

しかし、教育現場におけるカウンセリングではそれにくわえ、生徒・児童の問題を予防するため、よりよい生き方を求めるためなど、日常的な教育活動の中にもその理論や技法を活用させるべきであると考えられる。

佛教大学 佛大 通信 Z1106 教育相談 教育相談の研究

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佛教大学　S0528 道徳教育の研究　Ａ判定レポート＆科目最終試験解答　80点合格

３ 「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。 ４ 第２次世界大戦以前の道徳教育について述べよ。 ５ 第２次世界大戦以後の道徳教育について述べよ。 ６ 欧米の道徳

佛教大学 通信 試験 合格 道徳教育の研究 レポート

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• 2012/12/22
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ソクラテス的対話と教育学的意義

ソクラテス的対話（産婆術）について述べ、ソクラテスの教育学的意義について考察せよ。 ... ソクラテスは真の知を獲得するために、他人とともに研究することが重要と考え、対話しあうことが知への道であり、またもっとも有効な教育方法でもあると考えた。...

教育言論 ソクラテス的対話 産婆術 教育学的意義 通信 佛教大学

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【佛教大学】Z1115 道徳教育の研究(中) 第１設題 2016年度提出 A評価【レポート】

道徳教育とは、人間が生まれな.. ... 『道徳教育の意義について述べよ。』 1道徳と道徳教育の意義 道徳とは何かについて、大辞林には「ある社会で、人々がそれによって善悪・正邪を判断し、正しく行為するための規範の総体。...

佛教大学 通信教育 レポート Z1115 道徳教育 道徳 学校

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佛教大学通信教育課程　2016年度対応　Z1104　教育社会学1

そのため、学歴社会とは、「単に教育に力を入れている社会」でもなければ「高学歴が国民の多数を占める社会」でもないという事を念頭に置かねばならない。 ... 学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育...

佛教大学 通信教育課程 教職課程 道徳教育の研究 Z1115 リポート レポート 2016

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【2023年度対応】 S0101教育原論 第1設題 レポート A評価

学校教育に関して言えば、当時は教師が絶対的な権力をもち、知識を詰め込む教育が行われていた。彼はこういった教育を批判的に捉えていた。その後進学し、貧民救済のために法学を学んだ。 .

Ｓ0101 教育原論 レポート Ａ評価 最新 佛教 佛大 佛教大学 ペスタロッチー 教育学 直観の原理 合格 2023

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Ｍ6706、Ｒ0719、人権（同和）教育、科目最終試験6題セット

Ｍ6706、人権（同和）教育 学校教育における人権(同和)教育のあり方について実践にふれながら論じること。 ②人権教育と同和教育

佛教大学 科目最終試験 模範解答 2013年 Ｍ6706 Ｒ0719 人権（同和）教育

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