聴覚障害教育総論 設題1　2017年度対応

聴覚障害教育の歴史を口話法や手話法とからめて簡単にまとめよ。 ... 聴覚障害教育の歴史について述べる。古河太四郎により明治１１年に日本最初の盲唖院「京都盲唖院」を創設した。その当時から手話や口話、文字等の方法が...

佛教大学 通信 通信教育 聴覚障害 聴覚障害教育 Ｓ0841 レポート 2017年 歴史 日本 コミュニケーション 子ども 学校 発達 心理 言語 学習 特別支援教育 障害

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• shotarou

佛教大学　Z5103　教育社会学　第１設題　リポート

学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて、学力の視点から述べてください。 ... 学歴の中でもとくに教育経歴が評価基準として重視されている。なぜなら、その人のもつ社...

佛教大学 教育社会学 通信教育 教職課程 リポート

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• のちちを

【佛教大学】教育社会学　説題（１）

佛教大学通信教育課程《教育社会学》の課題合格リポートです。 リポート作成の参考にしてください。

佛教大学 通信教育課程 リポート

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• nannon

佛教大学Z1115_道徳教育の研究

道徳性 を涵養 するた めの 教育。 ... 修身 教育 。徳育 。」と 述べら れ ている 。 で は 、道 徳 教育 はどの ような 場で 為され るべき か。平塚益 徳に

道徳教育の研究 佛教大学 Z1115 第一設題 A評価

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• koffie

Z1101 学校教育職入門 レポート A判定

教員は、しばしば教師と混同されるが、教育職員、教育公務員などという呼称が示しているように、行政的側面からみて用いられることの多い呼称であり、教師の方は、その人の人格が児童・生徒に肯定的な教育

レポート設題：中学校あるいは高等学校のいずれかの教育過程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。

S0538 学校教育課程論 S0538 学校教育課程論 レポート 佛教大学 佛大

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• はぴきゃん。。。。。。。。。。。

道徳教育の研究

「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。 ... 「生きる力」の定義 第１５期中央教育審議会第１次答申の「２１世紀を展望した我が国の教育の在り方について」では「生きる力」を「我々はこれからの子ども達に必要となるのは、いかに社会が変化しようと、自分で課題...

佛教大学 佛大 2015 A判定 S0528 道徳教育 生きる力 道徳の時間 道徳の目標 道徳の授業

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• chika020484

Ｚ1102、教育原論1　Ａ評価

また発達課題の概念が教育者にとって有用な理由には、以下の2つの理由があると述べている。「その一つは学校における教育目標を発見し設定することを助ける点にある。 ... （中略）その二は、教育

コメニウスの教授学や一切授業について述べ、現在の学校教育における意義を考察せよ コメニウスはすべての青少年の教育のために、すべての子どもが学校へ通うことの必要性を説いている。 ... つまり貧富の違い、男女の違い...

佛教大学 科目最終試験 小学 設題 試験 S0101 教育原論

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• tanjoubi

佛大 S8106 「教科教育法数学２」 第１設題 第２設題 セット A評価

連邦政府の教育訓練青少年省は、審議報告書の中で、教師のことを、教育を改善し実行していく先導者と呼んでいる。 ... ■設題１ 日本の数学教育史、数学教育

１．目標、２．数学教育史、３．数学教育と文化、４．認知と活動、５．教育内容、６．教育課程、７．福祉的問題、８．学習指導、９．評価、１０．市民の数

佛教大学 教育学部 教員免許 通信教育課程 子ども 社会 教師 教職 学校 生徒指導 発達 レポート リポート 2014年度 平成26年度 第1設題 第2設題 生涯学習 教育学科 数学

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• 赤いりんご

【2022年度対応】　佛教大学　道徳教育の研究　合格済み

そして、子どもたちのこれらの力をはぐくませ、育成することがこれからの教育で、必要となる。 学校教育の中でこれらを育てるのには、様々な方法がある。 ... 「生きる力」の育成と道徳教育の意義について述べよ。 「生きる力」とは、知・徳・体のバランスのとれた力のことである。...

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• ロンロン１