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教育で検索した結果:4,669件
佛教大学 教育原論 リポート設題 教育の目的について、教育思想史のなかでどのような主張が展開されてきたかについて概観 した上で、今日の教育に
佛教大学通信教育部 Z1105学校教育課程論の合格済レポート。設題1『中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。』
彼は教育の適時という言葉を使って教育の適時性を指摘している。教育の適時性に関して彼が体系化した発達課題の概念が教育に役立つ理由を二つ挙げている。
はじめに、中学校教育では、教育基本法および学校教育法の示す所に基づき、小学校教育の基礎の上に立って、生徒の心身の発達に応ずる教育
1.人権教育・同和教育を簡潔にまとめ、それぞれの関連について述べよ。 同和教育は、教育に見られる部落差別の取組みとして、教育<
算数科教育法 理科教育法 科目最終試験 ①算数科教育法 算数科教育法の科目最終試験は6パターンある。 それに加え、全部の試験に「算数科の目標と評
戦後である1946年3月に米国教育使節団が出した自由で民主的な教育制度を施すための報告書や1946年8月に設置された教育刷新委員会の提言に基づいて、教育
このレポートでは戦後の同和問題と教育の相互関係を統括し、そこから見えてくる人権教育の意義と現代における同和教育のあり方について論じたい。 ... 人権(同和)教育
ソクラテスの教育観に注意して彼の教育学的意義について述べよ。 ... では、彼の教育観、教育学的意義を生涯を見ながら考えることにする。 ソク
家庭での基本的な生活習慣のしつけ、さらには家庭の教育力が著しく低下している、ということが指摘されている。 ... そのような子どもには、何かを教えるという以前に、まずその教育の枠にのれるような心の状態を育み、育てていくということが必要である。...
そのなかで、同和教育とは、学力の保障等のために同和地区の児童に対して行われる教育、同和問題解決のために行われる人権啓発教育の2つの意味がある。この同和教育
2010年度 佛教大学 通信教育部 レポートです。 教科書の内容に沿ったものになっております。 参考にしてください。