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授業形態で検索した結果:184件
これまでの蓄積されてきた暗黙知を明示知することによって情報通信技術を利用して流通することによりそれを形式知や形態知などの形式を利用して記述できるようになれば、他に伝達することができ、自分の経験として将来 ... 『従来の知識伝達を重視した...
日々の授業の中で教師はいかに授業が生徒の学力が上がるかを考え実践している。今日の授業形態は,教師の一方的な指導ではなく,一方的に評価するものでもない。
【リポート本文】 今日の青年に求められる資質・能力を育成する授業を展開するために必要とされる教師の技能は、その時代の青年たちが「学びたい」という意欲を出せるように数ある教具や授業形態
〇板書、話し方、表情など授業を行う上での基本的な表現力を身に付けている。 〇子どもの反応や学習の定着状況に応じて、授業計画や学習形態等を工夫することができる。 ... 教材研
段階 時間 学習内容 形態 主な発問・指示 指導上の留意点・ポイント 導入 5 分 全体 ○目標の提示 ○生徒が集中して授業に取り組も うとしているか。 ... 課題 中学3年生の二次方程式に指導において、...
一つには「学習形態に工夫を加える」こと。つまり,指導形 ... 子ども一人ひとりが授業を理解し、基本的・基礎的な学力を養っていくには、個人個人に合わせた授業や指導を行う必要がある。一人ひとりに合った指導を進めるためには、個人差を正しく把握することが必要である。...
授業形態の歴史は、個別指導から一斉指導への歴史であった。日本では、近世までは寺子屋などで複数名を個々に指導していたが、その学習内容はそれぞれ異なっており、個別指導と呼ばれる形態であった。
本来はこれ以外に授業形態についても考察すべきであるところだが、紙幅の問題(二点を考察するだけでも相当の量にならざるを得ない)に鑑み、まとめで軽く触れるにとどめる。 ... 従来の知識伝達を重視した
さらに指導内容や指導方法、授業形態を長年の研究成果の蓄積によるものに依存するのではなく、弛まない授業研究などを通しての「より良い授業と指導の創造」なくしては教育の目的を達成することはできない。
重複障害児のうち、学習が著しく困難な児童生徒について適用できる「自立活動を主とした指導」の形態は、総合授業に位置付けられる。 ... 細村(1990)はこの指導の形態としては自立
現在の教育システムである学年・学級、一斉授業という授業形態はコメニウスによって作り上げられたのである。 「大教授学」の目的はキリスト教観点から教育目的を究極目的と直接目的に分けて..
『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ』 現在の教育課程では...