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中央審議会で検索した結果:569件
①学習集団としての学級 平成8年に中央教育審議会が答申した「21世紀を展望した我が国の在り方について」の中で「真の学び舎」の実現を目指すこととして以下の3つが示されている。
第15期中央教育審議会第一次答申は時代を超えて変わらない価値あるものを大切にするとともに、社会の変化に的確かつ迅速に対応する教育を実現するために、「生きる力」の育成という新しい教育の目的を提示した。
1996(平成8)年、中央教育審議会は、「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について」を発表したが、その第2部第1章「これからの学校の在り方」新しい学校教育の実現..
第15期中央教育審議会第一次答申において、「生きる力」という文言が組み入れられた。
1996年、中央教育審議会は、「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について」を発表し、求められる教員の資質・能力について次のように述べている。
そして、1948年11月に教育に関する事柄について地方ごとの審議・決定し執行する組織である「教育委員会」が設置された。1948年の時点では都道府県と五大市及び任意の市町村だけの設置であった。 ... 戦後である1...
平成20年1月中央教育審議会答申において生活科の改善の基本方針のひとつに「気付きの質を高めること」が提言された。これに伴って、学校現場では気付きの質を高める実践の工夫が求められている。
「生きる力」は、第15期中央教育審議会第一次答申により、社会変化が著しい中でも的確にかつ迅速に対応しながら、「時代を超えて変わらない価値あるものを大切にするとともに、社会の変化に的確かつ迅速に対応する教育...
1 .はじめに 「確かな学力」について中央教育審議会平成15年の答申によると、「知識や技能はもちろんのこと、これに加えて、学ぶ意欲や自分で課題を見付け、自ら学び、主体的に判断し、行動し、よりよく問題解決...
1996年、第15期中央教育審議会が示した『21世紀を展望した我が国の教育の在り方について』で、教育のあり方の基本方向として、学校、地域、家庭をあげて子どもたちに「生きる力」を身につけさせるべきことが提言...
現代における教員に求められる資質・能力について,1996(平成8)年,中央教育審議会は,「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について」を発表した。
しかし平成20年1月の 中央教育審議会答申において、「活動や体験を通して得られた気づきを 質的に高める指導が十分に行われていないこと」が課題として挙げられ た。