代表キーワード :: 玉川大学
資料:755件
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教育の原理(1分冊)教育の歴史
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玉川大学の通信レポート【C判定】 全くの素人が独学で書いたものなので、簡単な内容となっております。どうぞ、参考用にご覧下さい。 ―教員コメントー コメニウス、ペスタロッチの思想が不十分のようです。 ―内容― 教育は人が誕生した時から、様々な形態を取り行われてきた...
- 550 販売中 2016/05/02
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学習発達論 第1分冊 B評価
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本レポートでは、ピアジェ(Piaget,1968)やエリクソン(Erikson,1968)の発達段階説を基に、乳児期、幼児期、学童期、青年期までの自我(自己)の発達をとらえるとともに、自我の発達を踏まえた指導の在り方について考察する。 自我は自分の意識の中心であり、人は成長とともに、...
- 550 販売中 2018/04/06
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2007年度 玉川大学 通信 レポート課題 指導法Ⅱ<2分冊>
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略題 ≪(1)同値変形 (2)特殊化と一般化≫ (1)①方程式 …(*)を考える。 (a)(*)を根号を含まない形に同値変形せよ。 (解答) ⇔x+1= (x≧1,x=-1) x+1= (x≧1,x=-1) x+1= ここで、x≧1,x=-1のとき|x|-1≧0なので、 ± =|x|-1 …① ①の右辺は、x...
- 550 販売中 2009/12/01
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08842 国際経済学 第二分冊
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国際経済学 第2分冊 横書き指定 ワープロ可 略題(自由貿易地域) <課題> 環太平洋経済連携協定あるいは東アジア自由貿易協定(FAT)について、WTO体制の下で何故FTAがブームとなっているのかも含め、日本にとっての便益と費用(メリット、デメリット)を論じなさい。 <レポー...
- 1,650 販売中 2013/05/13
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教育心理学Ⅰ 第1分冊
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2014年度レポート B評価レポートです。 あくまで参考程度の利用をお願いします。
- 550 販売中 2015/03/13
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生徒理解と教育相談2
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カウンセリングマインドを身に付けた教師の対応とは①子どもの成長への衝動を尊重し可能性を信じる。②子どもの言動には、その子なりの真実がある。それをその子の考え方・感じ方に立って理解に努める。③言葉でのふれ合い以上に、感情的な触れ合いを大切にする。④教え与えること...
- 1,100 販売中 2017/05/31
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学習・発達論 第1分冊
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"玉川大学通信教育部「学習・発達論 第1分冊」2017年のレポート課題です。(合格済) 〈略題:自我(自己)の発達〉 参考程度にご覧ください。"
- 550 販売中 2017/10/10
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道徳1分冊
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科目コード07806 [道徳の指導法」第1分冊 (1)本稿では、学制の発布から終戦まで修身教育が行われた70年以上の変遷について述べる。 日本の修身教育は1872年に学制の発布により修身科が設置されたのが始まりである。これにより、国民の道徳観を学校教育によって習得させることと...
- 1,100 販売中 2009/09/07
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総合的な学習の時間とは何か2011
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「総合的な学習の時間」とはなにか 総合的な学習の時間を考えたとき、とっさにその授業風景、授業内容、授業目的が思い浮かばなかったことが率直な意見である。なぜかと自問自答してみたところ、その答えは総合的な学習時間の目標を明確に理解することができなかったためである。そ...
- 550 販売中 2012/03/29
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【玉川大学】法律学「不法行為の要件」
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※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「法律学(国際法を含む。)」平成22年度課題の合格済レポートです。 読みやすくするため、加筆・修正しています。 教員による評価・批評は以下の通りです。 <評価> A(合格) <批評> 事例を中心に述べていることは...
- 990 販売中 2015/07/06
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生徒指導と進路相談
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課題:生徒を理解するとはどのようなことかを具体例をあげ ながら説明しなさい。さらに進路相談にどのように生 徒理解を生かしていくのかを論じなさい。
- 550 販売中 2016/05/02
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